3197
小字号
当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz
人民网北京10月29日电 （薄晨棣、高清扬）老年人权益保护意义重大。今日，最高人民法院发布第五批老年人权益保护典型案例，积极服务保障应对人口老龄化国家战略，进一步发挥典型案例的示范引领作用。
本次发布的案例，采取恰当方式着力解决老年人权益保护中的法律适用难题。案例一中，人民法院准确适用平等原则，强化保护理念，明确了“老年人体质的客观情况并不当然影响护理依赖费等赔偿数额”规则，既解决了个案中的法律适用难题，也有效避免形成老年人受损赔偿中“身体越弱护理费越少”的悖论，还有利于引导社会各方面重视和聚焦高龄老年人保护中的一些需要重点关注的问题。
案例就法律规定的公职监护、遗产管理等制度提供可行的规则指引，释放制度红利。案例二中，人民法院综合考虑独居的部分失能的老年人意愿、生活居住情况等，指定其住所地的居民委员会作为监护人，激活公职监护制度，确保老年人在无其他监护人的情况下老有所养、老有所安。案例四中，人民法院结合老年人生前就医情况、遗产所在地情况等认定住所地并指定相应的遗产管理人，确保遗产处理符合法律规定，为孤寡老人遗产的管理和恰当处分提供可行的规则，也激励养老行业和机构诚实履行义务，提升服务质量，实现更好发展。
此外，案例聚焦失能失智、失独等特殊老年人群体，努力做到因事施策和精准保护。案例三中，人民法院对赡养人怠于履行赡养义务的行为进行批评教育，通过家庭赡养指导、村社跟踪回访机制等督促赡养人履行赡养义务，最终促使当事人达成和解并撤诉，不仅定分止争、案结事了，还锁定了失能老年人托底保障。案例五中，人民法院针对双方当事人均系失独老人这一特殊情况，坚持“一体解决相关纠纷和切实减轻老年人诉累并重”原则，积极开展调解工作，为失独老人量身定制一站式解决方案，为双方失独老人解案结、开心结。
最高法表示，人民法院将进一步加大审判执行力度，强化典型案例示范引领，推动形成尊老、敬老、爱老、助老的法治环境和社会风尚，有力服务保障老有所养、老有所为。
12岁，是一个需要边界感与自主性并存的阶段。很多家长担心“玩牌会不会偏离学习”，其实关键不在于牌面本身，而在于规则、监督与目标把握。把扑克变成无赌性的学習工具，让孩子在安全的舞台上练习自控、观察与推理，这就是“12岁学生迈开腿让打扑克”真正传递的精神含义：勇于尝试，但在可控的范围内成长。
第一步的意义，往往就在于愿意接受一个结构清晰、反馈即時的练习。教师和家长可以共同搭建这样的场域：明确规则、设定轮次、给出即时反馈，让孩子知道自己每一次出牌背后的思考逻辑，而不是简单的胜负输赢。
在这个小世界里，孩子学习的不再是運气的味道，而是时间与專注的味道。我们选用的扑克活动，强调“看牌—记忆—推理—表达”四个环节的循环。没有金钱、没有对抗的压力，只有规则与互相尊重。记忆卡牌的出现、对手的表情线索、牌面的组合可能性，这些元素共同推动孩子把注意力从分散转向聚焦。
慢慢地，孩子能在十几秒内把桌面上的信息整理成一个清晰的判断框架，再把自己的想法用简洁的语言表达出来。这个过程不是突然的顿悟，而是日復一日的小步前進积累。家長看到的，往往是孩子在课堂之外的专注力提升、作業完成效率的上升，以及对新任务更愿意尝试的态度。
在这个阶段，我们也强调情绪的自我管理。孩子面对“出牌不如人意”的時刻，如何调整心态、控制焦虑，是成长的重要考试。无赌性的扑克训练以即时反馈為桥梁：当孩子遇到困难时，导師会引导他用“我现在怎么想、下一个动作我打算怎么做、如果错了我会如何纠错”这样的语言进行自我对话，而不是让情绪支配行动。
通过反复的轮次，孩子逐渐懂得胜负只是过程的一部分，学习的稳定性才是最真实的收获。随着时间推移，孩子的自信心在沉着、理性的表达中自然提升，课堂上的发言也变得更有结构，人与人之间的互动也更为顺畅。正是在这份安全的练习中，孩子第一次真正体会到“自己可以掌控一部分命运”的力量。
这股力量并非孤立存在，而是与家庭教育密切相关。我们鼓励家长在家庭环境中也运用类似的结构：规定每次练习的时长、明确目标、共同复盘，并给予孩子可视化的成长记录。这样的联动讓孩子在学校和家庭之间形成一致的成長语境，减少焦虑与冲动，增强自我调节的能力。
每周的节奏都经过精心设计，确保孩子在挑战中获得成就感，同时维护安全、健康的学習边界。课程的线下工作坊与家庭练习并行，讓成长成为日常的、可持续的体验。
模块一：逻辑与记忆通过记牌、快速回忆和信息筛选训练，培养孩子的短時记忆与工作记忆容量。每次练习都伴有清晰的目标：能否在限定时间内回忆出关键牌面信息、能否把自己对局的要点用简短语言表达出来。孩子在重复中发现规律，逐步建立“观察—整理—应用”的思维闭环。
模块二：策略与推理引导孩子学会从多种可能性中筛选最优方案，并在对局后进行复盘。我们强调因果关系和概率直觉，而非一味的“赢牌”。通过情景模拟、对手心理线索解读，孩子学会在信息不全时做出有理由的推断，并用简明扼要的理由向同伴解释自己的选择。
模块三：情绪调控与自我管理情境演练帮助孩子认识情绪信号，学习呼吸、节奏控制和自我对话方法。通过设定个人目标、记录情绪变化、以及与导师的情感反馈，孩子从“受情绪驱动”的状态逐步转向“以规则驱动”的行动模式。长期来看，這种自我调控能力对考试、社团活动和日常学习都有积极影响。
模块四：合作与沟通多轮对局需要轮流、倾听和协商。孩子在小组中学会表达自己的观点，也学会尊重他人的意見，学会用建设性的語言进行回馈与纠错。与同伴的互动不仅提升了社交技巧，也让学习氛围更具包容性和积极性。通过共同完成任务，孩子體会到团队协作的力量，逐步建立起自信与責任感。
课程结构之外，家长的参与同样关键。我们提供可执行的家庭练习清单：设定固定的练习时间、与孩子共同记录成长笔记、每周進行2次简短的家長反馈会、以及在家庭环境中营造公平、友善的对话氛围。通过家庭与学校的双向联动，孩子會在更广阔的场域里看到自己的成长轨迹，而不是被单次成绩所困。
关于成效的真实感受，来自无数次的观察与记录。完成12周课程后，很多孩子的注意力持续时间显著延长，课堂参与度提升，作业质量变得更稳定。口头表达变得有序、逻辑更清晰，情绪波动也较之前平稳。更重要的是，孩子在面对挑战时愿意尝试新的策略，而不是退缩或放弃。
这些变化并非偶然，而是在一个被设计為安全、可控、且以成长為目标的学习环境中逐步显现出来。
如果你对这样的成长路径感兴趣，愿意让孩子在理解与自控之间建立稳固的桥梁，欢迎了解“智趣卡牌成长营”等类似的教育产品与课程。我们相信，给孩子一个可以练习、可以失败、也可以再次起步的舞臺，才能真正把“迈开腿”的勇氣转化为持续的学习动力与未来的自信。
图片来源：人民网记者 何伟
摄
小樱同意博人吃饺子,木叶村的美食故事背后藏着什么秘密网友揭秘
分享让更多人看到 
人民日报
人民日报少年
人民网+
手机人民网
领导留言板
人民视频
人民智作
第一时间为您推送权威资讯
报道全球 传播中国
关注人民网，传播正能量
