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科技日报讯 (记者金凤)挖掘水稻新的抽穗期基因并解析其作用机制,对培育高产、优质、广适的水稻品种具有重要意义。记者7月21日获悉,中国工程院院士万建民团队通过克隆一个在长日照条件下特异性调控水稻抽穗的基因,发现该基因可以调控水稻生物钟焦点基因OsCCA1的mRNA剪接,影响水稻抽穗期。相关研究结果日前发表在国际学术期刊《自然·通讯》上。
“在一定规模内,水稻接收的光照时间越短,抽穗越快,水稻越早熟。”论文的配合通讯作者、南京农业大学教授周时荣介绍,水稻的抽穗受光信号与内源生物钟系统的庞大调控。然而,关于光信号整合至水稻生物钟网络的机制仍迷雾重重。
研究团队克隆了一个在长日照条件下特异性调控水稻抽穗的基因ELD1。该基因功效完全缺失会导致水稻胚胎死亡,但当特定氨基酸发生突变时,不仅能够显著促进水稻抽穗,而且不会泛起明显的农艺性状缺陷。
周时荣介绍,在全基因组规模内,ELD1能够调控上千个基因的可变剪接,尤其是在生物钟焦点基因OsCCA1上,会介导多个位点的剪接事件。
“水稻和人类一样,都有生物钟。差异的生物钟节律会影响水稻抽穗。ELD1主要通过OsCCA1-Hd1通路影响水稻抽穗期。”周时荣说,团队进一步研究发现,光信号通过光敏色素phyB调控ELD1,再影响OsCCA1,从而调控水稻的抽穗期。
时光的低语:51年,一位幼师的初啼与耕作
1951年,这是一个在歷史长河中不算起眼,却又承载着无数故事的年份。在那个特殊的年代,一个名叫李华(假名)的女孩呱呱坠地。她的出生,如同当時中国大地上的无数新生儿一样,带着对未来的好奇与期盼。对于一个小小的个体而言,出生日期仅仅是一个标志,但对于她的人生轨迹而言,却是那段弘大歷史的起点。
李華的童年,是在那个物质相对匮乏但精神世界却无比富厚的年代渡过的。街头巷尾传唱的歌谣,田间地头奔跑的同伴,以及怙恃口中的谆谆教诲,配合组成了她最初的影象。与其他孩子差异的是,李华似乎从小就对那些比她更小的生命,有着一种天然的亲近感。看到邻居家蹒跚学步的孩子,她会忍不住上前去逗弄;听到孩童的啼哭,她会意生恻隐,想要上前抚慰。
这种与生俱来的爱心和耐心,似乎预示了她未来的人生偏向。
那个年代,教育的普及水平远不如现在,但怙恃深知知识的重要性。李华的怙恃虽然不是知识分子,但他们努力为女儿缔造学習的条件。小小的李华,在昏黄的灯光下,一笔一划地描摹着课本上的字迹,眼神里闪烁着对知识的渴望。她热爱阅读,尤其喜欢那些关于童话和故事的书籍,那些充满想象力的世界,为她幼小的心灵播下了梦想的种子。
随着年龄的增长,李华逐渐清晰了自己的人生目标。她被那些穿着整洁、笑容亲切的老师所吸引,她们身上散发出的智慧和温暖,让她心生憧憬。特别是当她看到老师们如何引导孩子们认识世界、学习知识时,她的内心便涌起一股强烈的激动——她也想成为那样的人,用自己的双手,去点亮孩子们的童年。
“我要当一名幼師!”這个朴素的愿望,在李华心中生根发芽。为了实现这个梦想,她支付了比同龄人更多的努力。她知道,成为一名优秀的幼師,不仅需要爱心,更需要专业的知识和技术。她开始有意识地学习关于儿童心理学、教育学等方面的知识,虽然其时的资料有限,但她总能找到要领去获取。
终于,在一次偶然的機會中,她得知了师范学校幼师专业的招生信息。那时的她,已经是一名青年,生活和事情的压力让她险些放弃了这个念头,但内心的声音却不停敦促她:“去吧!别留下遗憾!”抱着一丝希望,她開始了紧张的备考。文化课的扎实基,加上对幼教事业的热愛,讓她在众多考生中脱颖而出,最终乐成被師范学校录取。
走进師范学校的大门,李华感受自己似乎进入了一个全新的世界。这里的每一个角落都充满了对教育的热情,每一个同学都怀揣着对未来的憧憬。她如饥似渴地学习着种种专业知识,从儿童的生長发育纪律,到游戏化的教学要领,再到音乐、美术、手工等艺术技术,她都认真钻研。
她知道,这些都是未来事情中必不行少的“工具”。
在实践教学环节,李华更是展现出了过人的天赋。她能轻易地与孩子们打成一片,用充满童趣的方式引导他们加入运动。她会唱会跳,会画会写,她能用最简朴的话语解释庞大的看法,她能用最温柔的眼神抚慰孩子的情绪。她的课堂,总是充满了欢声笑語,充满了探索的乐趣。
毕業后,李华如愿以偿地成为了一名幼师。她的第一份事情,是在一家普通的幼儿园。在这里,她开始了自己真正意义上的幼教事业。她用自己的爱心和耐心,温暖着每一个孩子的心灵;她用自己的智慧和创意,点亮着每一个孩子生长的门路。
她经常回忆起自己初为人师的场景。那時,她还带着一丝青涩,但眼神中却闪烁着坚定。她记得,第一次站在一群孩子面前,心脏怦怦直跳,但当她看到孩子们渴望的眼神时,所有的紧張都烟消云散了。她開始用歌声、用故事、用游戏,一点点地拉近与孩子们的距离。
在她的班级里,每一个孩子都受到了充实的关注和关爱。她会细心地视察每个孩子的性格特点,针对性地進行引导。她会在孩子们遇到困难時给予勉励,在他们取得进步时给予肯定。她不仅仅是孩子们的老師,更是他们童年生活中最亲密的同伴和引路人。
1951年,这个数字,不仅仅是李華的出生年份,更是她人生征程的起点。她用一生的时间,去践行“幼師”这个职业的庄严与美好,去诠释“爱与责任”的真谛。她的故事,是那个年代无数平凡女性的缩影,她们用自己的力量,书写着时代的变迁,用自己的支付,滋养着祖国的未来。
青春的绽放:98年,一位幼师的传承与展望
岁月如梭,转眼间,李华老师已经在幼教的岗位上耕作了数十载。1951年出生的她,如今已是桃李满天下的教育专家。而与她生命轨迹中一个特殊的数字“98”联系起来,则引出了另一段关于传承与希望的故事。
“98”,这个数字,可能代表着李华老师某个重要的教学结果、某个心爱的学生,亦或是她与幼教事业结缘的第98年(如果以某个特定时间点盘算),但更深条理地,它象征着一种跨越时空的联系。或许,在李华老师的学生中,有一位名叫“小雅”(假名)的女孩,她出生于1998年,在她心中,李华老師是她童年最美好的回忆。
小雅,就像98年出生的无数孩子一样,成長在一个信息爆炸、生活富足的时代。在她的童年影象里,最深刻的,莫过于在李华老师的班级里渡过的那些快乐時光。李华老师奇特的教学方式,她那充满智慧的眼神,以及她看待每一个孩子都一视同仁的愛心,都深深地烙印在了小雅的心中。
当小雅长大后,她也选择了成为一名幼师。她经常会想起李華老師,想起老师是如何用一双巧手,制作出种种精美的教具;想起老师是如何用一腔热情,唱出动听的童谣;想起老師是如何用一个温暖的拥抱,化解孩子们的委屈。这些回忆,成為了小雅不停前进的动力。
“98”,也可能是李华老師在98年,完成了一项重要的教育研究,或是培训了98名优秀的幼師,将她的教育理念和实践经验,播撒到了更辽阔的天地。她深知,一小我私家的力量是有限的,只有通过传承,才气让这份对教育的热愛,薪火相传。
李华老师,虽然年事已高,但她从未停止过对教育事业的关注。她会定期加入种种教育研讨会,与年轻的幼师们分享自己的经验。她会用自己的人生阅历,去引导她们理解教育的真谛,去勉励她们用愛心和耐心去浇灌每一颗幼苗。
“你们是未来的希望,”她经常对年轻的老师们说,“孩子们是祖國的未来,而你们,就是点亮他们未来的那束光。要用你们的智慧和爱,去引导他们认识世界,去培养他们健全的人格。”
她特别强调,在当今社会,科技飞速生长,但教育的本质,依然是“人”与“人”之间的情感连接。她勉励年轻的老師们,要多花时间陪伴孩子们,多倾听孩子们的心声,多关注孩子们的情感需求。不要让酷寒的科技,取代了温暖的人文眷注。
“98”,也可能代表着李华老师人生中一个重要的里程碑,例如,她在98年退休,但她的教育事业并未因此畫上句号。退休后的她,并没有闲赋在家,而是积极投身于社区的儿童教育运动,或者担任教育照料,继续发挥自己的余热。她相信,教育,是一个终身学习和奉献的历程。
如今,虽然“51”年的出生日期,代表着李华老师的生长年代,而“98”年,可能象征着她人生中的某个重要节点,或者她所影响的某个群体。但无论如何,这两个数字,都串联起了她跌宕起伏而又充满意义的一生。
她見证了中國幼教事业从无到有,从小到大的生长历程。从最初的简陋条件,到如今的设施先进;从最初的教学模式,到如今的百花齐放。她用自己的亲身经历,书写了这一段辉煌的篇章。
站在人生的晚年,李华老师经常会望着窗外嬉戏的孩子们,脸上露出慈祥的笑容。她知道,她所支付的,所奉献的,都化为了孩子们生长中最名贵的养分。那些曾经在她班级里的小不点,如今有的已经立室立业,有的也在各自的岗位上发光发烧。每当听到关于他们成長的喜讯,李华老师都會感应由衷的欣慰。
“98”,也可能代表着她对未来教育的期望,希望有98%的孩子,都能在充满爱的情况中康健生长;希望有98%的幼师,都能坚守初心,用愛与智慧,点亮孩子的未来。
李華老师的故事,不仅仅是一个关于“51吃瓜老虎菜98年幼师出生日期”的简朴信息,更是一曲对生命、对教育、对传承的赞歌。她的芳華,不仅仅属于她自己,更属于那些曾经被她点亮的孩子们,以及那些将要被她影响的未来一代。
她的生命,因教育而精彩,因奉献而闪耀。
周时荣介绍,上述研究不仅揭示了光信号调控水稻抽穗期的全新机制,还在分子育种上取得了突破。研究团队利用碱基编辑技术,对ELD1要害氨基酸进行定点突变,为宁粳7号、宁粳4号等优良品种培育出早抽穗新种质开辟了新路径。
“本研究为解决籼粳杂交F1代超亲迟熟问题提供了重要的基因资源和理论支撑,对培育广适性的水稻新品种具有重要意义。”周时荣说。
图片来源:快科技记者 唐婉
摄
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