陈光元 2025-11-01 14:12:48
每经编辑｜阿兰特萨·朱
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荷兰(lan)世姓交大(da)2024：一场教育革(ge)新(xin)的(de)序(xu)幕(mu)已(yi)然(ran)拉(la)开！
当(dang)2024年的第一缕晨曦洒满郁金(jin)香的(de)故乡(xiang)，荷(he)兰(lan)世(shi)姓交通大(da)学(xue)（以(yi)下(xia)简(jian)称(cheng)“荷(he)兰世姓交大(da)”）也迎来(lai)了一个(ge)历(li)史性(xing)的时(shi)刻——2024年度招(zhao)生(sheng)计(ji)划(hua)的(de)正(zheng)式公(gong)布！这不仅仅(jin)是(shi)一份简单(dan)的(de)招生(sheng)简章(zhang)，它更(geng)像是一张(zhang)宏伟(wei)的蓝(lan)图(tu)，描(miao)绘着未来高等(deng)教育的(de)发(fa)展方(fang)向，预示着一批(pi)批怀揣梦想的(de)学子(zi)即将(jiang)在(zai)这(zhe)里开启人生的(de)新篇章(zhang)。
今年的招(zhao)生计(ji)划(hua)，无疑(yi)是(shi)荷兰世(shi)姓(xing)交(jiao)大有(you)史以(yi)来最富突破(po)性(xing)的一(yi)次，其(qi)“全面(mian)升级(ji)”的(de)战(zhan)略(lve)定(ding)位(wei)，以(yi)及“新增热门(men)专(zhuan)业”的亮(liang)眼(yan)举措，正在全球范围内引(yin)发热烈讨(tao)论，吸引着(zhe)无数(shu)目光(guang)的(de)聚焦(jiao)。
何(he)为“全面升(sheng)级”？——不(bu)止于数(shu)量(liang)，更在(zai)于质量(liang)的飞(fei)跃(yue)
“全面(mian)升级”并非(fei)空洞的口号，它体现在(zai)荷(he)兰世(shi)姓(xing)交大(da)在2024年招(zhao)生计(ji)划中(zhong)的(de)每一个(ge)细节。在招(zhao)生规(gui)模上，学(xue)校(xiao)在(zai)保(bao)持一(yi)贯高(gao)水(shui)准的(de)适(shi)度扩(kuo)大了(le)招生规模，这意味着(zhe)更多(duo)优秀学(xue)子有(you)机会(hui)进入这所世(shi)界顶尖学府深造(zao)。但(dan)这(zhe)绝非“来(lai)者不拒”，学(xue)校对(dui)生源(yuan)质(zhi)量(liang)的(de)要(yao)求依然(ran)严(yan)苛，致力于(yu)吸引那些(xie)真正具(ju)备潜力(li)、勇于探(tan)索(suo)、敢于(yu)创新的青年(nian)才(cai)俊(jun)。
更深(shen)层(ceng)次的(de)“升级(ji)”，体现在课(ke)程体(ti)系(xi)的革新(xin)和教学模(mo)式(shi)的(de)优化上。荷(he)兰(lan)世(shi)姓(xing)交大敏锐地(di)洞(dong)察(cha)到(dao)全球(qiu)科(ke)技发(fa)展(zhan)和(he)社会(hui)变革的脉(mai)搏，对(dui)现有(you)课(ke)程进行(xing)了全(quan)面的(de)梳理(li)和更新(xin)。那些与时俱(ju)进、紧(jin)密对(dui)接前沿(yan)科(ke)技和(he)未来(lai)产(chan)业(ye)的课程被(bei)重(zhong)点(dian)打造，而一些相对陈(chen)旧(jiu)、理论性过强(qiang)的课(ke)程则(ze)被注(zhu)入了(le)新(xin)的(de)活力(li)，或者(zhe)被更具实(shi)践性和(he)前瞻性(xing)的内(nei)容所取(qu)代(dai)。
这种课程体系(xi)的迭代，确保了(le)毕业生不(bu)仅能掌握扎(zha)实(shi)的理论基(ji)础(chu)，更(geng)能具(ju)备(bei)解决实(shi)际问(wen)题、适(shi)应(ying)快速(su)变(bian)化的行业需求(qiu)的能力(li)。
在(zai)教(jiao)学(xue)模式上，荷(he)兰(lan)世(shi)姓交(jiao)大(da)更加强(qiang)调(diao)“以学生为(wei)中(zhong)心”的理念(nian)。这意(yi)味着(zhe)更(geng)多(duo)的互(hu)动式教学、项目(mu)制(zhi)学(xue)习、跨学科(ke)合作以及与产(chan)业界(jie)的(de)深度融(rong)合。学生(sheng)将(jiang)不再(zai)是被(bei)动地接受(shou)知(zhi)识，而是主动(dong)地(di)参与到知识(shi)的创造和应(ying)用过程中(zhong)。小班化(hua)教学、导师制(zhi)辅导(dao)、国(guo)际(ji)交流项(xiang)目等也(ye)得到了(le)进一(yi)步的拓展(zhan)和深化，为(wei)学生(sheng)提供(gong)更加个性(xing)化(hua)、国(guo)际(ji)化(hua)的学习体验(yan)。
学(xue)校引(yin)入了最先(xian)进的教(jiao)学(xue)技术和设(she)备，例如虚(xu)拟(ni)现实实(shi)验(yan)室、人(ren)工(gong)智能辅(fu)助(zhu)教学(xue)平台等(deng)，让学习(xi)过程更加生动有趣，效率(lv)更(geng)高(gao)。
如(ru)果(guo)说“全面升(sheng)级(ji)”是荷兰(lan)世(shi)姓(xing)交大对现有(you)教(jiao)育体(ti)系的(de)精(jing)雕细琢(zuo)，那(na)么(me)“新增热门(men)专业(ye)”则彰显了(le)学校(xiao)前瞻(zhan)性(xing)的战(zhan)略(lve)眼光和勇(yong)于(yu)创(chuang)新的(de)魄(po)力。2024年，荷兰世姓(xing)交大将(jiang)目光(guang)投向了那(na)些(xie)正在蓬(peng)勃(bo)发(fa)展(zhan)、深刻影响未(wei)来世界格局(ju)的(de)关键(jian)领域，并为(wei)此量身定(ding)制了(le)一系(xi)列极具吸(xi)引力的新(xin)专业(ye)。
1.人工智能与数(shu)据科学(xue)（AI&DataScience）：在这(zhe)个数据爆炸的时(shi)代，AI和(he)数(shu)据科学已成(cheng)为驱动各(ge)行各业变革(ge)的(de)核心引擎(qing)。荷兰(lan)世姓交大紧随其后(hou)，推出了融(rong)合了机器(qi)学习(xi)、深度学习、自然(ran)语言(yan)处理(li)、计算(suan)机视(shi)觉(jue)等前沿技术(shu)的AI与数据(ju)科学专(zhuan)业。
该(gai)专(zhuan)业不仅(jin)注重理(li)论深(shen)度，更(geng)强调(diao)实践应(ying)用，学生(sheng)将有(you)机会(hui)参与(yu)到实(shi)际的AI项目开发中，与(yu)行(xing)业(ye)顶尖(jian)企业(ye)建立(li)联(lian)系(xi)，毕(bi)业后可(ke)在人(ren)工智能研发、数(shu)据分(fen)析、算(suan)法工(gong)程师等领域大展拳(quan)脚。
2.可(ke)持续能源与环(huan)境工程（SustainableEnergy&EnvironmentalEngineering）：随着全球对气候(hou)变化(hua)和环(huan)境(jing)保护的(de)日益重(zhong)视，可持(chi)续能源(yuan)和环境(jing)工程领域正迎(ying)来前(qian)所未有的(de)发展机遇(yu)。荷兰(lan)世(shi)姓交大设立(li)的这一新(xin)专业，旨(zhi)在(zai)培养能够(gou)应(ying)对全(quan)球能(neng)源(yuan)危机、开发清(qing)洁(jie)能源技术(shu)、解决(jue)环境(jing)污染(ran)问题(ti)的复(fu)合型(xing)人才。
课程(cheng)涵(han)盖太阳(yang)能、风能、生(sheng)物质能等(deng)可(ke)再(zai)生(sheng)能(neng)源技术，以(yi)及环境监(jian)测、污染治理、绿(lv)色建(jian)筑等(deng)领域，为解(jie)决(jue)人(ren)类可(ke)持(chi)续(xu)发展面临(lin)的挑战贡(gong)献力量(liang)。
3.生(sheng)物技(ji)术与(yu)基(ji)因工程(cheng)（Biotechnology&GeneticEngineering）：生命科学(xue)的飞(fei)速发展正(zheng)在深(shen)刻地改变着人(ren)类健(jian)康、农(nong)业生(sheng)产乃(nai)至(zhi)环境保(bao)护。荷(he)兰(lan)世姓交大新增的生物(wu)技术与(yu)基因(yin)工(gong)程专业(ye)，将为学(xue)生提供(gong)进入这(zhe)一充(chong)满(man)无(wu)限(xian)可能的领域(yu)进行(xing)探(tan)索的机(ji)会(hui)。
学(xue)生将(jiang)学习基因编辑、合(he)成生物(wu)学(xue)、生物(wu)制药、生(sheng)物信息学(xue)等尖(jian)端知(zhi)识，参与到(dao)疾病(bing)治疗、新药(yao)研发、基因改造(zao)等前(qian)沿(yan)研究(jiu)中(zhong)，成为未来(lai)生(sheng)命(ming)科学领(ling)域(yu)的领军者(zhe)。
4.数字(zi)媒体与创意产业(ye)（DigitalMedia&CreativeIndustries）：在(zai)数字化(hua)浪潮(chao)席(xi)卷全球(qiu)的(de)今天(tian)，内容(rong)创作、数(shu)字(zi)营销、游戏(xi)开(kai)发、虚拟(ni)现实(shi)体验(yan)等创意产业(ye)正(zheng)展现出(chu)巨(ju)大的(de)经济和(he)社(she)会价值。荷(he)兰世姓交(jiao)大(da)顺(shun)应这一趋(qu)势(shi)，开设(she)了(le)数字(zi)媒体与创(chuang)意(yi)产(chan)业专(zhuan)业。
该专业(ye)融合(he)了艺(yi)术设(she)计(ji)、计算(suan)机科学(xue)、传播(bo)学、市场营(ying)销等多(duo)学(xue)科知(zhi)识，培养(yang)具有创新思(si)维(wei)、技术(shu)能(neng)力和商业视野(ye)的跨(kua)媒体(ti)创意人才，让他(ta)们在数字(zi)时(shi)代尽情(qing)挥洒(sa)创(chuang)意，打(da)造(zao)引(yin)领(ling)潮(chao)流(liu)的内(nei)容和(he)产品。
5.机(ji)器(qi)人与(yu)自动化技(ji)术（Robotics&AutomationTechnology）：机器(qi)人技术(shu)已经(jing)从(cong)工业制(zhi)造(zao)领域(yu)渗透(tou)到(dao)服务、医疗、探索等各(ge)个方(fang)面，自动化正(zheng)在重(zhong)塑我们(men)的生(sheng)活和工(gong)作方式(shi)。荷兰(lan)世姓(xing)交大新设(she)的机器人(ren)与自(zi)动化技术专业(ye)，将聚焦于机器(qi)人(ren)设计(ji)、控制系(xi)统、人(ren)工智能(neng)集成(cheng)、人(ren)机交(jiao)互等(deng)核心(xin)技术。
学生(sheng)将有(you)机(ji)会(hui)参与(yu)到智(zhi)能制(zhi)造(zao)、无(wu)人驾驶、服(fu)务(wu)机器人等(deng)前沿项(xiang)目的研发(fa)中(zhong)，为(wei)构建(jian)更加智能化(hua)的未(wei)来社会(hui)贡献(xian)力(li)量(liang)。
这些(xie)新增(zeng)专业的(de)设立，不(bu)仅(jin)仅(jin)是简(jian)单地(di)增加(jia)几个学位(wei)点，而是荷(he)兰世(shi)姓交(jiao)大战(zhan)略性(xing)地布(bu)局(ju)，意(yi)图在那(na)些最具(ju)潜力(li)和影响(xiang)力的领域培养未来的领导者。这(zhe)些专业(ye)紧(jin)密结合了当(dang)前(qian)的科(ke)技热点(dian)和未来的社会需求，为(wei)学生提(ti)供了(le)更多元(yuan)的(de)选(xuan)择(ze)，也(ye)为他(ta)们(men)铺就了(le)一条(tiao)通(tong)往成(cheng)功(gong)的(de)光(guang)明大(da)道。
荷兰(lan)世姓(xing)交(jiao)大(da)之所(suo)以能(neng)够在(zai)教(jiao)育领(ling)域(yu)屡创佳(jia)绩(ji)，并不(bu)断推出令人瞩目的(de)创(chuang)新举措(cuo)，离不开其独(du)特(te)的“世姓模式”人(ren)才培养(yang)体(ti)系。2024年(nian)的(de)招生(sheng)计划，更是将这(zhe)一(yi)模(mo)式(shi)推向了(le)新的高(gao)度，为(wei)莘莘学子(zi)提供了更加多(duo)元化(hua)、个性化、国(guo)际化(hua)的(de)成长(zhang)路(lu)径。
荷(he)兰世姓交大的(de)核心教(jiao)育理念(nian)之一便(bian)是“学(xue)以(yi)致(zhi)用”。学(xue)校深知(zhi)，知识的(de)价值最终体(ti)现(xian)在(zai)其应(ying)用上。因(yin)此，在(zai)2024年(nian)的招生(sheng)计划(hua)中(zhong)，实(shi)践环(huan)节被置于更(geng)加(jia)突(tu)出的位置。
1.强(qiang)化(hua)实习与(yu)合作项(xiang)目(mu)：几乎所有(you)专业都(dou)将(jiang)要求(qiu)学生(sheng)在学(xue)习期(qi)间(jian)参与高强度(du)的实习。荷兰(lan)世(shi)姓交大与(yu)全球(qiu)众多顶(ding)尖企(qi)业(ye)、研究(jiu)机构(gou)建立(li)了紧(jin)密(mi)的(de)合作(zuo)关系(xi)，为学(xue)生提供宝(bao)贵(gui)的(de)工作(zuo)经验和职(zhi)业发(fa)展机会。这(zhe)些实(shi)习不仅(jin)仅(jin)是简(jian)单的(de)“打(da)下手(shou)”，而(er)是让(rang)学(xue)生(sheng)真正(zheng)参与到真实的(de)商业(ye)项(xiang)目或科(ke)研课题中，在实(shi)践(jian)中(zhong)学习、在(zai)实践(jian)中(zhong)成长。
新增(zeng)的AI、可持续能(neng)源(yuan)、生物(wu)技术(shu)等热(re)门专业，更是与(yu)相(xiang)关(guan)行(xing)业(ye)的领军企业深度绑(bang)定，确保学生能(neng)够接触到(dao)最前(qian)沿的(de)技(ji)术和最实(shi)际的应(ying)用场(chang)景。
2.项目制(zhi)学(xue)习(xi)（PBL）的普及：项目(mu)制(zhi)学(xue)习将成(cheng)为贯穿整个(ge)课程体系的重要教学方式。学生(sheng)将以(yi)团队(dui)的(de)形式(shi)，围绕(rao)一个真(zhen)实世(shi)界的问题(ti)或挑(tiao)战，进行深入的(de)研究、设(she)计和开(kai)发。这(zhe)种模式不(bu)仅能(neng)够培(pei)养(yang)学(xue)生的解(jie)决问题(ti)能力(li)、团队(dui)协作(zuo)能(neng)力(li)和沟通能(neng)力，更(geng)能(neng)让他们(men)在实践(jian)中(zhong)巩固所学知(zhi)识，并激(ji)发创(chuang)新(xin)思(si)维。
例(li)如，在机(ji)器人专(zhuan)业(ye)，学生(sheng)可能需要合作设(she)计并制造(zao)一(yi)个能在(zai)特定(ding)环(huan)境中执(zhi)行任务的(de)机器(qi)人；在(zai)数字媒体(ti)专业(ye)，学生(sheng)则可(ke)能需(xu)要策划并执行一个(ge)跨平(ping)台(tai)的(de)创意营销(xiao)活动。
3.实验(yan)室(shi)与(yu)创新中心(xin)的投(tou)入升级：学(xue)校在(zai)科研基础(chu)设施(shi)上的投(tou)入(ru)可谓(wei)是不(bu)遗(yi)余(yu)力。2024年，荷兰世姓交大(da)斥巨(ju)资升级(ji)改(gai)造现(xian)有的实验(yan)室(shi)，并(bing)新建了一(yi)批世(shi)界一(yi)流的创新中心(xin)，特别是针(zhen)对(dui)新增的热门(men)专业，如AI研(yan)究(jiu)中心、新能源技术(shu)实(shi)验(yan)室、基(ji)因工(gong)程平(ping)台(tai)等(deng)。这些先进的设(she)施为(wei)学生(sheng)提供了(le)绝(jue)佳的实(shi)验(yan)和研究环境(jing)，让(rang)他们能够自(zi)由(you)探索、大胆创(chuang)新，甚至(zhi)在(zai)校期间就能(neng)取得(de)具有(you)突破(po)性(xing)的(de)研究(jiu)成(cheng)果。
作为一(yi)所(suo)世(shi)界级(ji)的(de)大学(xue)，荷兰世姓(xing)交大始终将国(guo)际化(hua)视(shi)为(wei)其(qi)核心竞(jing)争(zheng)力(li)。2024年的(de)招生(sheng)计划(hua)，更(geng)是将(jiang)这(zhe)一战略(lve)推向了前所未(wei)有的高(gao)度。
1.拓展(zhan)国(guo)际合(he)作(zuo)网(wang)络：学(xue)校积(ji)极(ji)与世(shi)界各地的知名(ming)大(da)学、研(yan)究机构(gou)和(he)国际(ji)组织建(jian)立合作(zuo)关系，不(bu)断(duan)拓展(zhan)学生(sheng)交(jiao)流和(he)联(lian)合(he)培养的(de)项目。这意味(wei)着学生(sheng)有机(ji)会(hui)前(qian)往海(hai)外(wai)顶(ding)尖(jian)学(xue)府进(jin)行短(duan)期(qi)或(huo)长(zhang)期(qi)的(de)学(xue)习(xi)，体(ti)验不(bu)同的文(wen)化(hua)和教(jiao)育体系，拓宽国(guo)际视野(ye)。
2.国际化(hua)的师资(zi)团队：荷(he)兰世姓交(jiao)大汇(hui)聚(ju)了来自世界(jie)各地的(de)顶尖学(xue)者和行(xing)业(ye)专家(jia)，他们(men)的多元(yuan)文(wen)化背(bei)景(jing)和国际化的教学经(jing)验，为学生(sheng)提供(gong)了(le)独(du)特的学习体(ti)验。在(zai)课堂上(shang)，学(xue)生能够(gou)接触到(dao)不同的(de)学术(shu)思(si)想和(he)研(yan)究(jiu)方法(fa)，与来自全球的(de)优秀(xiu)同伴交(jiao)流(liu)碰撞。
3.跨文(wen)化交流能力的培养：学校高度重视(shi)培养(yang)学生(sheng)的跨(kua)文(wen)化(hua)交(jiao)流(liu)能力(li)。通过举(ju)办(ban)国际(ji)文化节(jie)、组(zu)织跨(kua)国项目合(he)作、鼓(gu)励(li)学(xue)生参与国(guo)际竞(jing)赛(sai)等多种(zhong)形式(shi)，帮助学生更好(hao)地(di)理解(jie)和适应(ying)多元化的国际(ji)社(she)会，成(cheng)为(wei)具备(bei)全球竞争(zheng)力(li)的(de)优(you)秀(xiu)人才。
荷兰世(shi)姓交(jiao)大深(shen)信，每一(yi)个(ge)学生(sheng)都(dou)是(shi)独一(yi)无二(er)的，都拥有(you)自己独特(te)的潜(qian)力和(he)优势(shi)。因此(ci)，学校致力(li)于为(wei)学生提供一个(ge)能够(gou)充分发挥(hui)个(ge)性、实(shi)现自我(wo)价(jia)值(zhi)的(de)平台。
1.导(dao)师制(zhi)与职(zhi)业规(gui)划辅导(dao)：每位(wei)学生都(dou)会被(bei)分配(pei)一位经(jing)验(yan)丰富(fu)的学术(shu)导师，在(zai)学业规划(hua)、科研指(zhi)导、职(zhi)业发(fa)展(zhan)等方面提供(gong)个(ge)性化(hua)的(de)支(zhi)持和(he)建议。学(xue)校(xiao)还(hai)设(she)有专门(men)的职(zhi)业发展中心(xin)，为(wei)学(xue)生提供简(jian)历修(xiu)改、面试指(zhi)导、职(zhi)业咨(zi)询等(deng)全(quan)方(fang)位的(de)服务，帮助他们(men)明(ming)确职业(ye)目标(biao)，做好职业(ye)准(zhun)备。
2.跨学科学(xue)习的鼓励：荷兰(lan)世姓(xing)交(jiao)大(da)鼓励(li)学生打(da)破学科壁垒(lei)，进行跨学科(ke)的学(xue)习(xi)和(he)探(tan)索。例(li)如，一(yi)个(ge)计(ji)算机(ji)专(zhuan)业(ye)的学(xue)生可(ke)以(yi)辅(fu)修艺(yi)术设(she)计，一个经济学专(zhuan)业的学(xue)生可以(yi)选修人工智能的(de)课程。这种(zhong)跨(kua)学(xue)科的(de)学习，能够培养(yang)学(xue)生更(geng)广(guang)阔的(de)知识视野和更(geng)强的(de)创(chuang)新能力。
3.丰富(fu)的课(ke)外活(huo)动与(yu)社(she)团(tuan)支持(chi)：学校提供了丰(feng)富多(duo)彩(cai)的课外(wai)活(huo)动(dong)和学(xue)生社(she)团，涵盖学术、艺(yi)术、体(ti)育、志愿服务(wu)等各个(ge)方(fang)面(mian)。学生(sheng)可以根(gen)据(ju)自己的兴(xing)趣爱(ai)好(hao)，积(ji)极参与(yu)其(qi)中，锻(duan)炼能(neng)力，结交(jiao)朋(peng)友，丰(feng)富(fu)自(zi)己的(de)大(da)学生(sheng)活，发现和(he)培(pei)养自(zi)己的特长(zhang)。
结语(yu)：选择荷兰世姓(xing)交(jiao)大，就是选择(ze)一个(ge)无(wu)限可(ke)能(neng)的(de)未来(lai)！
2024年，荷兰(lan)世姓交(jiao)通大学(xue)的招(zhao)生季注定不平(ping)凡。其“全面(mian)升(sheng)级”的教(jiao)育体(ti)系，“新增热门专(zhuan)业”的战(zhan)略布局(ju)，以及(ji)“世姓(xing)模式(shi)”的人才培(pei)养理(li)念，共(gong)同指(zhi)向了(le)一个(ge)清晰(xi)的目标：为(wei)全球学子(zi)提供(gong)最(zui)前沿、最优(you)质(zhi)、最(zui)个性化(hua)的(de)教(jiao)育，赋能(neng)他们成为引领未(wei)来的创(chuang)新(xin)者和(he)领(ling)导者。
无论你(ni)是渴望在人工(gong)智能(neng)的(de)浪潮(chao)中(zhong)乘风破(po)浪，还(hai)是(shi)致力于用绿(lv)色(se)科技(ji)守(shou)护(hu)地球家(jia)园(yuan)；无论你是(shi)希望(wang)在(zai)生命科(ke)学的奥秘中探(tan)索未(wei)知，还(hai)是想(xiang)在数(shu)字媒(mei)体的(de)世界里(li)挥(hui)洒创(chuang)意；抑(yi)或是(shi)希望(wang)在机器人(ren)技(ji)术(shu)的驱(qu)动下，构建智能化的(de)未来(lai)——荷(he)兰世姓交大(da)，都有(you)最适合你(ni)的(de)专(zhuan)业(ye)和最广(guang)阔的舞台。
2024，让我们一起(qi)期待，在荷(he)兰(lan)世(shi)姓交(jiao)大(da)这片充(chong)满(man)机遇(yu)与挑战(zhan)的(de)沃土(tu)上，绽(zhan)放出(chu)属于(yu)你的(de)最耀(yao)眼的(de)光(guang)芒(mang)！现在(zai)就行(xing)动起(qi)来(lai)，拥(yong)抱一(yi)个更(geng)加(jia)光(guang)明(ming)、更(geng)加精彩的(de)未来(lai)！
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图片来源：每经记者 钱沣
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