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当地时间2025-11-10,renminwanghsdfuikgbisdbvjuiwegwrkfj
范敬宜先生是我国声誉卓著的新闻工作者和卓有建树的新闻教育家。为继承和发扬范敬宜先生的新闻教育思想，激励新闻人以范敬宜为楷模，为中国新闻事业发展贡献力量，由人民日报社、经济日报社、中国外文出版发行事业局、辽宁报刊传媒集团（辽宁日报社）、大众报业集团、海南日报报业集团和清华大学新闻与传播学院共同发起倡议设立“范敬宜新闻教育基金”。基金的设立还得到了范敬宜亲属及社会各界的大力支持。
“范敬宜新闻教育基金”面向全国设立“范敬宜新闻教育奖”，从2013年开始评奖，每年一次，是我国新闻教育界的重要奖项。
范敬宜新闻教育奖包括三个奖项：
新闻教育良师奖：奖励在培育新闻传播人才方面做出突出成绩的教师；
新闻教育良友奖：奖励热心新闻传播教育的新闻业界人士；
新闻学子奖：奖励有志于从事新闻传播事业的优秀学生。
第十三届范敬宜新闻教育奖的评选，采用单位推荐与个人申报相结合的方式产生候选人，邀请各传媒单位、新闻院校的资深专家及学者组成评审委员会进行评选工作，由基金理事会确定最终表彰名单，举行表彰活动并对获奖者进行奖励。
希望通过范敬宜新闻教育奖的评选，激励更多青年学生热爱新闻工作，投身新闻事业；鼓励更多教师在新闻教育战线上辛勤耕耘，培育人才；推动更多的新闻业界人士关心新闻教育，指导新闻学子成长。
第十三届范敬宜新闻教育奖评选细则
一、评奖时间
2025年9月1日开始启动和受理申报，并通过各种媒体形式在学界和业界广泛传播。9月30日单位推荐和个人申报截止，10月进行专家评审和基金理事会审核，11月举行颁奖典礼。
二、奖项设置
新闻教育良师奖不超过2名（奖金10000元/人）
新闻教育良友奖 1名（奖金10000元）
新闻学子奖不超过 10名（奖金6000元/人）
含特等奖 1名（奖金10000元）
三、申报范围
新闻教育良师奖：中国内地高校从事新闻教育的教师
新闻教育良友奖：参与高校新闻教学和人才培养工作的新闻机构工作者
新闻学子奖：中国内地高校在读或毕业一年以内的本科生、研究生
四、申报条件
新闻教育良师奖：
1．热爱新闻教育事业，辛勤耕耘，默默奉献，德艺双馨；
2．在新闻人才培养上投入足够精力，是学生的良师益友；
3．已经培养出一定数量的优秀新闻工作者，成果显著。
新闻教育良友奖：
1．重视新闻人才的培养，长期支持新闻教育；
2．长期在新闻院校兼课、讲座及共同培养学生；
3．为新闻院校发展提供各种社会资源和其他形式的帮助。
新闻学子奖：
1．学习努力，品学兼优；
2．热爱新闻事业，毕业后有志从事新闻工作者优先；
3．具有一定社会影响力的新闻作品发表（尤其是与年度国家社会发展重大议题相关，如弘扬伟大抗战精神、铸牢中华民族共同体意识、提升国际传播效能、发展新质生产力和推动高质量发展、反映生态环境保护成就等方面的作品）。已经毕业的学生，其申报的作品必须是在校期间完成的。
五、申报方式
1．单位推荐及个人申报相结合（被单位推荐者不再填写个人申报表格）。
3．往届曾申报过本奖项“良师奖”和“良友奖”的申报者，仅需重新填写申报表。附加材料如与以前相同，可不再报送；如有补充，仅提交补充部分。
六、 评选办法
1．聘请学界和业界专家组成评审委员会，对申报材料进行评审。评审委员会由7-9名专家组成，主任由第十二届全国人大教科文卫委员会主任委员柳斌杰担任。
2.由基金理事会最终确定获奖名单及奖励金额。
当一个看似天花乱坠的标题跳入眼帘，很多人第一时间就点开，仿佛打開了一扇“免费入口”的快活门。话题科普!TTTZZZSU黑料入口免费,详细解答、解释与落实技能的福音，這样的表述像是给信息世界点了一盏明灯，却也可能是在摆渡你进入一个信息噪声的入口。
要在這波热潮中保持清醒，最有效的方法是把科普的原则落在日常：用系统的思维去解读，而不是被情绪牵着走。本文以两大板块，帮助你建立对热点话题的辨识力、证据力和落地力。热闹的背后，真正需要的，是清晰的判断框架和可操作的训练。
小标题一：识别诱因——标题背后的情绪驱动与商业逻辑热点话题往往附带情绪放大器：恐惧、贪婪、猎奇。标题中的关键词、夸張修辞、以及对“入口免费”等口号的强调，都是为了触发点击行为。要识别這类诱因，可以从五个维度入手：一是看来源。短视频账号、匿名投稿、未经证实的链接，往往難以经受同行评审；二是看证据强度。
是否引用了数据、权威机构、公开研究，还是仅有个人观点和断言？三是看時间线。事件是否被断章取义，或是把历史事件混淆在一起，制造“新鲜感”？四是看对比证据。是否存在对立观点或不同研究的平衡呈现？五是看结果导向。信息是帮助你理解復杂现象，还是引导你做出立场化的行为或购买决策？当你意识到这些信号時，就能更从容地跨过“立即点击”的冲动。
小标题二：三维筛选法——来源、证据、影响来源方面，优先选择官方机构、学術机构、主流媒体的原始报道，在证据方面，关注数据、方法、样本量、统计显著性等要素；在影响方面，区分信息对你个人的直接影响和社会层面的客观后果。谁在获益，谁承担风险？这类问题往往能揭示信息背后的动機。
三维筛选不是一次性完成的任务，而是日常对信息进行持续、动态的评估。你也可以把这一方法简化为一个三步清单：去源头、看证据、评估后果。
小标题三：快速判断的流程——从看标题到理解再到核验一个简单的流程可以避免你陷入误区：第一步，停留在标题阶段，先做“元认知提醒”，告诉自己这是可能的误导，先不要点开或立即分享。第二步，查看源头：页面关于作者、机构、发布日期。第三步，寻找证据：数据、图表、研究链接。
第四步，求证一致性：在不同独立来源处核对信息。第五步，记录证据：可以用笔记工具做要点归纳，留证便于后续回顾。若遇到涉及利益冲突的信息，尤其要留意公告中的冲突披露与利益相关性。
提醒自己，信息环境像一张大网，想要不被错网，需要持续的练习和自我纠错。理解原理只是第一步，把原理落地到日常的阅读、讨论和分享中，才是长期提升的关键。下一部分将把這些原则转化为具体的技能和可执行的行动清单，帮助你把科普变成日常的習惯。警惕“信息过载疲劳”，适时停顿、调头，才能在復杂话题中保持清晰的判断力。
落地技能篇将原则转化为操作性强的执行步骤，帮助你在日常生活中具體应用，提升对热点话题的把握力，同时避免被极端表述牵着走。
小标题一：快速源头核验遇到任何声称“免费入口”的信息时，第一时间要核对发布者的身份与歷史。公开可核验的信息包括作者资历、機构背景、以往报道的准确性。实践上，三条事实线索能帮助你快速判断：1)是否能追溯到原始来源，如官方报告、学术论文或原始数据；2)是否存在同主题的独立报道并能互证；3)是否存在对立观点或不同结论的平衡呈现。
若无法追溯、缺乏证据支持、或只有单一来源支撑，这类信息应置于“待证据”状态，暂不轻易转述或扩散。
小标题二：证据层级与信源对比信息的证据可以分为若干层级，理清层级有助于避免把观点混作事实。一级证据是可直接验证的事实数据和原始资料；二級证据来自权威机构的分析、同行评审的研究或專业機构的解读；三级证据是个人观点、媒體评论或二級转述。遇到仅有个人观点的内容，應将其标记为观点而非结论。
对比不同来源的证据时，关注样本量、研究设计、统计方法和时间点的差异，避免因方法学差异而错把不确定性当作确定性。
小标题三：时间线掌控清晰的时间线能帮助你识别信息是否被断章取义。建立事件的起止時间、关键节点和发展脉络，检视最新信息是否与早期报道相符，是否有新的证据推翻了先前结论。若发现信息的时间点与事实材料存在冲突，应保持怀疑态度，直到有更多可验证的更新。
时间线也是训练你在信息流中保持耐心的工具，不要让“新鲜感”替代认真分析。
小标题四：把科普转化为日常行动将学到的科普技能变成日常习惯，是实现“福音化”的关键。可以从以下练习開始：每天花15分钟阅读两条热点信息，應用以上四项技能进行自我评估并记录判断过程；建立一个简单的“证据清单”，把发现的支持数据、研究链接和对比观点整理在一起；把自己的分析分享到可信渠道，接受他人质询，持续修正偏差。
坚持这样的练习，会让你在面对新话题时更从容，也让身边的人更愿意与你共同讨论和思考。
如果你愿意把这些技能系统化地应用到生活的每一天，这个平台的课程与练习设计正是为了帮助你把科普知识转化为持久的行动力而存在。它不是空洞的说教，而是一套可操作的训练体系：案例分析、练习任务、即时反馈和答疑支持，帮助你把“批判性思维”变成日常习惯。
通过两部分的学習，你将从“看到一个刺激性标题就点开”的初级反应，逐步提升到“在不确定的信息海洋里，能清晰地辨认来源、评估证据、掌控時间線，并把正确的理解落地到行动中”的能力。愿这份科普与技能的组合，成为你在信息时代的可靠伙伴。
3.获奖名单将通过清华大学新闻与传播学院官网及其他知名网站公示一周，听取各方反馈意见。
七、颁奖时间
颁奖典礼定于2025年11月在北京举行。
八、联系方式
联系人：庄老师，010-62797271 15201105730
地 址：北京市海淀区清华大学新闻与传播学院“范敬宜新闻教育奖评选组委会办公室”
邮 编：100084
范敬宜新闻教育奖评选组委会
2025年9月1日
图片来源：人民网记者 林立青
摄
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