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当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
“白塔之夜”活动之一“乐声里的中国”演奏会吸引了众多市民游人欣赏。本报记者方非摄
国庆中秋假期，白塔寺街区一派热闹景象。游客走进白塔寺品味古都文化，在“白塔之夜”欣赏民乐，打卡网红店铺感受胡同烟火气……白塔“出圈”，带火周边文化体验、餐饮、购物等多元消费业态。
假期第二天14时许，妙应寺院内，游人如织。白塔映红墙，观众纷纷举起手机、相机，将画面定格在镜头中。“假期带孩子来京旅游，白塔寺是必须打卡的。我们在博物馆里看展览，近距离欣赏白塔，感受历史的厚重。”来自辽宁的观众沈先生说。
与妙应寺白塔仅一墙之隔的白塔书院，也吸引了大批游客。“这里是‘塔景’书院，一楼逛完艺术特展，在二楼露台捧一本书、欣赏白塔全景。赶上天气好，16时后的光影绝美。”市民梅女士带朋友来享受午后时光，她说，“每次朋友来京，我们都爱到白塔寺附近，好逛好玩好吃的地儿真不少，每次都有新鲜感。”
天色渐暗，妙应寺山门外，参加“白塔之夜”活动的观众排起长队。当天18时许，白塔被灯光披上一层光晕，“乐声里的中国”演奏会在古建院内上演。
来自中央民族大学的青年演奏家带来民乐表演。开场曲《喜洋洋》营造热烈氛围，合奏《平湖秋月》婉转悠扬，《敦煌》《望秦川》等源自不同地域的乐曲，展现中华优秀传统文化的包容性。乐曲间隙，演奏家们逐一讲解手中乐器：从大家熟悉的二胡、笛子、琵琶、古筝，到承载千年音韵的笙、中阮，每一件都是一段文化的缩影。
台下，观众听得津津有味。“在古建里听音乐会，别有一番韵味。”观众李先生今年已经连续参加了7场“白塔之夜”活动，他说，“每场活动有不同主题，包括相声、皮影戏等演出，非常新颖。我身边有很多像我一样的人，也爱上了这种古建的新玩法。”
“白塔之夜”也点亮了周边消费业态。欣赏完音乐会，很多观众走进胡同里的网红餐厅和酒吧，感受古都夜生活。“假期前5天，白塔寺管理处接待的观众数量已突破1万人次。白塔IP的影响力已不局限于古建本身，而是和周边商铺、居民一起，构成全新的街区生态。”白塔寺管理处副主任顾莹说，该馆还将依托街区推出更多文化体验活动，持续讲好古都故事。（李祺瑶）
暑假变革：传统与创新的完美交融
每到暑假，家長和学生们心中总会泛起一丝焦虑和期待——除了旅行和休闲，学习的压力也常常成为困扰。近年来，伴随着数字化教育的不断发展，传统的暑期作业逐渐被赋予新的生命力。而“罗智莹视频暑期作业”的出现，成為教育创新的一个亮点，掀起了新一轮的热潮。
这项创新的暑假作业，核心思想在于打破枯燥乏味的書本练习，将学習内容以视频的形式呈现。学生们不再只是一味写字、做题，而是用镜头记录、表达自己的理解与感受。这不仅激发了他们的创造力，也让学習变得更有趣、更具互动性。
为什么会出现这样一种新颖的学习方式？原因其实很简单——现代青少年的成長环境早已被数字技术深深包围，视频已经成为他们表达自我、沟通交流的主要工具。利用这一媒介，不仅能够提升他们的学习兴趣，更能增强理解能力和表达能力。
带上摄像机、动手制作短片，也让学生变成了知识的主动创造者。他们在准备、拍摄、编辑的过程中，实际上参与了“深度学习”的全过程。比如，和语文作业结合的视频可以是诗歌的朗诵，小话剧演绎，也可以是对课文内容的现代诠释。历史作业可以变成一段纪录片，科学实验可以拍成一小段科普视频……多样化的表现形式，让学习不再单调乏味，而变得充满趣味和探索欲望。
如此创新的作業方式，还起到了缓解学生学习压力、培养自主学習能力的作用。不少家長和老师反馈：孩子们在制作视频的过程中，不仅更加用心，还学会了如何整理和归纳知识内容，更有逻辑地表达自己的观点。這种“动手+动脑”的学习模式，正符合新课程改革中强调的核心素养培养目标。
当然，实施起来也面临一些挑战。例如，设备的普及、技术的指导、内容审核等问题都需要学校和家庭共同努力。而且，如何确保学生的视频内容丰富且有深度，也是一项值得关注的课题。
不过，看到越来越多的学生开始热爱这种新颖的暑期任务，家長和教育者心中都多了一份期待。未来，借助科技的力量，把学習变成一种享受和探索，似乎已成为可能。罗智莹的“视频暑期作业”正是一把開启未来教育新篇章的金钥匙，它的出现让我们感受到，无论科技如何变迁，最重要的，还是那份对知识的热爱与追求。
“视频作業”带来的深远启示和发展前景
随着“罗智莹视频暑期作業”的逐渐普及，一场关于未来学习方式的讨论也日益升温。这种创新不仅仅是换了一种作業形式，更代表了一种教育变革的潜在动力。未来，视频学习的广泛应用可能会彻底改变我们的教育生态，带来哪些深远的影响？又有哪些潜在的机遇与挑战？
这种教学模式的最大优势在于激发学生的自主性和创造性。在传统课堂里，老师是知识的主体，学生是被动接受者。而视频作业则把主动权交还给学生，让他们成為知识的探索者和表达者。通过拍摄、剪辑、讲解，学生的思维能力、组织能力、表达能力都能得到实实在在的提升。
视频作業还能促进跨学科的学习。比如，学生在制作科学实验演示的学习了物理、化学、技術等多门学科的知识；在筹划一段历史纪录片时，他们需要了解历史背景、文化差异、表达技巧。这种跨界融合，让学习不再孤立，变得更具现实意义和应用价值。
数字化平台的引入，让学习成果可以快速分享和交流。学生可以上传自己的作品，获得老師和同伴的反馈，形成良性的互动。這样的开放式学习空间，无疑是一种宝贵的资源，助推着教育的公平与多元。
变革的路上并不是没有阻力。设备的普及问题，技术培训的不足，内容质量的把控，都考验着教育者和制度的智慧。尤其在青少年成长的敏感期，如何引导他们合理利用视频工具，避免沉迷或内容偏差，也成为亟待解决的课题。
另一方面，家长的认知转变也非常关键。部分家長可能还固守传统观念，難以理解视频作业的教育价值。而教育者也需要不断探索、调整教学策略，确保学生在科技赋能的仍能得到全面而健康的成長。
展望未来，随着5G、大数据、人工智能等技术的持续融入，视频学习的空间将更为广阔。智能辅助、虚拟现实、高度个性化的学习内容，将让教师和学生都能享受到更加高效和趣味的教学体验。
而此时此刻，罗智莹这类“创新引领者”正不断探索，将教育与科技结合得天无缝。我们可以想象，一年又一年，未来暑假不再是“休闲的季节”，而是一个充满灵感与创造的舞台。而学生们在那一段段短片中，获得的不仅仅只是作業的分数，更是未来职业启蒙的契機、生活的智慧积淀。
整体来看，视频作业的兴起，不仅仅是一场潮流，更是一场深刻的教育革新。它打破了“教学传递“和“学习接受”的束缚，开启了一个“学生自主制作、教師引导、社会支持”的多元化教育新纪元。只要我们在探索中不断调整、完善，终究会迎来一个真正以学生為主體、科技为引擎的教育未来。
结束语：未来已来，科技赋能的学习方式正在悄然改变我们的教育生态。而在这一变革浪潮中，“视频暑期作业”不仅是一次创新尝试，更是一场关于培养未来人才的深远探索。让我们期待，在不久的将来，每一个孩子都能在影像的世界中找到自己最精彩的那一面，成为梦想的创造者。
图片来源：星岛环球网记者 王宁
摄
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