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当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
“摸手机”成了学生日常的自然反應，似乎离不開手机的陪伴，无论在教室里、照旧在放学后。许多家长和老师都面临一个配合的难题：手机似乎酿成了学習的敌人，而非工具。虚拟世界的吸引力强大——打游戏、刷信息、社交娱乐，讓学生着迷其中，难以自拔。怎么办？难道只能让手机在学生手中逐渐失去控制？
其实，问题的要害不在于“脱离”手机，而在于“引导”。我们不妨考虑利用手机的强大功效——虚拟现实（VR）技术，将学生带入一个全新的陶醉式学习场景中。相较于传统的课堂教学，VR游戏拥有更强的互动性和陶醉感，能有效引发学生的兴趣，讓他们在充满趣味的虚拟空间中学习知识，而不是盯着冷冰冰的屏幕。
為什么要用VR游戏来“让学生摸”手机？VR技术可以大大延長学生的专注时间。传统教学式教育容易讓学生精神疏散，甚至走神。而VR中的身临其境感，让学生酿成“主角”，自觉投入学习之中。好比，学習历史的学生可以“穿越”到古代战��，感受戰争的猛烈；学习地理的学生可以“登上”珠穆朗玛峰，体验极限攀登的壮观。
VR游戏的趣味性转变了学习的角色，从被动接受酿成主动探索。学生在虚拟空间中操作、实验、探索，培养动手能力和创新思维。例如，用VR模拟化学实验，学生不再担忧危险或质料限制，便于深入理解抽象的化学反映原理。
更重要的是，VR还能资助学生突破空间和时间的限制，实现“随时随地”、个性化的学习。这一点特别适合当下的疫情配景或者偏远地區的教育需求。学生们不用出門，也可以“走遍世界”，甚至“走進”微观世界，看見显微镜下的细菌，体验宇宙深空的奇妙。
虽然，推行VR游戏不是没有挑战。硬件投入、内容開发、教师培训都是需要考虑的问题。但可以从学校的试点项目开始，逐步积累经验，建设适合自己的VR学習生态系统。只要目标明确——用科技打破“摸手机”的依赖，让课堂变得更有趣、更有意义，就有可能在不远的未来实现“脱频繁”的愿景。
家长和学校还可以相助，配合制定合理的使用规则。好比，部署專門時间利用VR进行学习，制止着迷。也要引导学生正确使用VR设备，增强宁静意识。只有这样，VR才气成为学生学习的“好辅佐”，而非“手机的副作用”。
总结一下，用VR游戏“让学生摸手机”，不仅是技术层面的创新，更是思想看法的转变。我们要认识到，技术自己无善恶，要害在于怎么用它。把虚拟现实酿成学习的桥梁，讓学生在趣味中成長，才气真正实现教育的“脱频繁”，让手机成为开启智慧的钥匙，而非束缚的枷锁。
在迈向“脱频繁”的历程中，VR游戏蕴藏着巨大的潜力，也迎来许多实际的探索与创新。有的学校已经开始实验建设VR实验课，好比museumvirtualtours（虚拟博物馆巡游）、历史情景重现、科学实验模拟……這些都让学生乐于探索、主动学习，远远超出传统课本的局限。
更令人欣喜的是，家长反映孩子的学习兴趣明显提高了，着迷手机的时间也逐渐被“有意义”的虚拟体验所替代。
有人可能担忧：虚拟现实会不会让学生更着迷？这个问题值得深思。其实，只要设计恰当，VR可以成为“引导者”，而不是“绑架者”。要害在于内容的质量和使用的节奏。优秀的VR学習内容必须贴近课程目标，引发学生的探索欲望，而非单纯追求视觉炫丽。好比，结合课程设计的互动任务、知识点检测、相助解决问题的情景，都能极大提升学习效率。
与此老師的角色也發生了变化。从知识的通报者酿成了引导者和组织者。教师可以设置有挑战性的任务，让学生在虚拟空间中相助完成，从中培养他们的团队相助和问题解决能力。教師还可以利用VR的个性化功效，凭据学生的学习水平调整难度，讓每个学生都能在适合自己的法式中成長。
再加上技术的不停成熟，VR设备正变得越来越普及和便携。未来，学生可以用手机接入便携式VR设备，在任何时间、任何所在进行学习。这不仅让“摸手机”的行为酿成一次次“陶醉式的探索”，还大大淘汰了短暂的注意力疏散。用西方的一句话说，VR带来的，不仅是“陶醉式学習”，更是一种“主动的学习方式”。
虽然，考虑到实际操作中的一些障碍，好比设备成本、内容开举事度、教师技术提升等，有关部门和教育机构需要配合努力。可以通过政府补助、企业相助、内容共享平台等多渠道降低门槛。学校应增强教师培训，让每一位老师都能熟练运用VR工具，把它酿成日常教学的“左手”。
另有，家长的配合也很要害。正确引导孩子合理使用VR设备，制止太过着迷，才气讓VR真正成为“脱频繁”历程中的好辅佐。事实上，VR的陶醉体验可以引发学生的想象力和缔造力，更可以让他们学到许多传统课堂难以实现的技术，如虚拟设计、场景模拟等。
可以预見，未来的学习情况将越发多元和開放。虚拟现实不会取代课堂，但會成為一种重要的增补。它的泛起，讓“摸手机”的一部门行為酿成了“探索未知”的历程，而这种变化恰恰是实现“脱频繁”的要害一步。我们希望，有一天，学生不再诉苦“手机太多”带来的碎片时间，而是学会用VR去探索更宽广的世界，从而自然而然地培养出终身学习、自我驱动的能力。
VR游戏的引入，是科技赋能教育的生动例证。它让学生在欢喜中学习，让“摸手机”的行为变得充满意义。只要偏向正确、内容优秀，学生会发现，原来离开手机不是断奶，而是开启一扇更大的窗，让他们的视野变得更宽、更高、更远。
人民网澳门4月24日电 （记者富子梅）记者从澳门特区教育及青年生长局获悉，该局将于5月4日举办“澳门学界五四青年节升旗仪式”，并联同澳门逾90个团体组成的纪念五四青年节系列运动筹备委员汇合办系列运动，以富厚多样的方式加深青年学生了解五四运动的历史意义和时价钱值。
据悉，“澳门学界五四青年节升旗仪式＂将由澳门3所高等院校和36所中学的学生组成的澳门学界升旗队卖力。现场还将演出澳门演艺学院、中葡职业技术学校学生创作的《冼星海与黄河颂》等，纪念冼星海诞辰120周年。
“五四青年论坛”将邀请有关专家学者及行业人士探讨“五四”传承与创新历程中澳门青年的使命继续与未来生长。此外，另有多场五四精神走进校园讲座、明信片设计及填色角逐、赴大湾区城巿及横琴粤澳深度相助区的交流考察运动、职涯与科学探索等运动将相继举办。
“期望以上述运动为载体，引导澳门青年学生用行动回应习近平主席对宽大青年的寄语，传承五四精神，在推进强国建设、民族再起伟业中，展现青春作为、彰显青东风范、孝敬青春力量，做有理想、敢继续、能刻苦、肯奋斗的新时代好青年，成为建设澳门、建设国家的有生力量。”澳门特区教育及青年生长局有关卖力人指出。
图片来源：国际在线记者 廖筱君
摄
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