陆玫 2025-11-02 17:17:23
每经编辑｜陆妙卿
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“老师让我诵一节英语课！”听到这句话，你是不是立刻感应一阵头皮(pi)发麻，脑海中浮现出无数个“怎么背”、“会不会忘”、“会不会(hui)读错”的问号？别急，今天就让我来带你走进一个充满趣(qu)味和效率的英语朗诵备考之旅，让你不仅能顺利完成老师的任务，更能在这历程中，发现学习英语的无穷乐趣，甚至可能爱(ai)上它！
我们要明确一点：朗诵，不仅仅是把单词(ci)和(he)句子念出来，它是对语言(yan)的理(li)解、情感的投入和声音的艺术化泛起。所以，备考的(de)第一步(bu)，也是最要害的一步，就是“知己知彼”。
老师部署的朗诵内容，通常都是经过精心挑选的(de)，它们可能是一段优美的诗歌，一篇生动的故事，或者一段富有(you)哲理的演讲。无论是什么(me)，都蕴含着作者的情(qing)感和思想。作为朗诵者，你的首要任务(wu)就是去理解这些。
逐字逐句的“拆解”：不要畏惧把文(wen)本“大卸八块”。读不懂的(de)单词(ci)，查字典；不理解的句子结构，可以实验用中文重述一遍。这个历程就像给文(wen)本“解剖”，让你看到它最真实的骨骼和肌肉。配景知识的“挖掘”：作者是谁？创作这篇文本的时代配景是怎样的？这篇文章是写给(gei)谁看的？了解这些配景，能帮(bang)助你更(geng)好地掌握文本(ben)的基和谐(he)情感。
好比，如果你(ni)要朗诵一首关于离此外诗，了(le)解作者当(dang)时的处境，你就能更准确地转达出那份不舍和伤感。寻找情感的“锚点”：在文本中，有没有哪(na)些词语、句子或者段落，让你(ni)发生了特此外情(qing)感伤动？是厦悦？是恼怒？是伤心？照旧振奋？找到这些“情感锚点”，它们将是你朗(lang)诵时情感表(biao)达的有力支撑。
你可以试着在文本中标注出你认为最能(neng)体现情感的词汇(hui)，或者用不(bu)同颜色的笔标志出情绪的起伏。
仅仅理解文本还不够，你的声(sheng)音(yin)才是通报信息和情感的载体。科学的发声要领，能让你的朗诵脱胎换骨。
基(ji)础的气息训练：朗诵需要充沛的气息支撑，就像唱歌一样(yang)。实验腹式呼吸，吸气时让腹部兴起，呼气时缓慢均匀(yun)地吐出。每天坚持几分钟，你会发现你的声音变得更稳、更长。清晰的咬字吐词(ci)：英语的发音规则和中文有(you)很大差异(tong)，特别是那些(xie)容易混(hun)淆(xiao)的音。可以(yi)对照音标，一遍各处模仿，录下自己的发(fa)音，和原声对比，找出差异并纠正。
注意舌(she)头、嘴唇的行动，让(rang)每个音都发得丰满、清晰。语调的“抑扬顿(dun)挫(cuo)”：枯燥的朗诵会让人昏昏欲睡，而富有变化的语调则能吸引听众的注意力。学习掌握英语的语调纪律，好比疑问句语调上扬，陈述句语调平缓或下降。更重要的是，将文本中的情感融入语调，好比在表达惊讶时，语调可以突然升高；在表达伤心时，语调可以变得降低。
节奏的“快慢有致”：朗诵的节奏不是千篇一律的(de)。凭据文(wen)本内容和情(qing)感需要，可(ke)以适当调整语速。重要的地方可以放慢，强调；情感高涨的地方可以加速，但要保(bao)持清(qing)晰；抒情的部门则可(ke)以放(fang)慢(man)，营造气氛。
“熟能生巧”这句老话，在朗诵练习中体现(xian)得淋漓尽致。但光是(shi)重复念，效率并不高。我(wo)们需要的是有战略的练习。
分(fen)段朗诵，逐个击破：不要一开始就想着一口气(qi)念完。将文(wen)天职成几个小段，每一段都练到滚瓜烂熟，再(zai)将它们连接起来。这(zhe)样可以制止在某个段落卡壳，影响整体的流畅度。朗读与背诵结合：朗读是为了熟悉文本，而背诵则是为了内化文本。在熟读的基础上，实验背诵。
背下来之后，再进行朗读，你会发现自己更能体会到文本的韵律和情感。模仿学习，事半功倍：找一些优秀的英语朗诵视频或音频，仔细模仿他们的发音、语调、节奏(zou)和情感处置惩罚。这就像在拜师学艺(yi)，能让你少(shao)走许多弯路。注意视察他们是如何断句、如何停顿，以及如何通(tong)过声音来(lai)表达情感(gan)的。
录音(yin)反��，客观评估Ｔ媚课练习后，都录下自己的朗诵。再重复(fu)回听，你会发现许多自己平时忽略的问(wen)题，好比某个音(yin)发禁绝，某个(ge)地方语调(diao)不自然，或(huo)者情感不到位。通过这种方(fang)式，你可以更客观地(di)评估自己的进(jin)步，并有针对性地进行革新。在情境中练习：想象自己正站在讲台上，面对着同学和老师。
在这样(yang)的情境下练习，可以资助(zhu)你更好地模拟真实考试的场景(jing)，淘汰紧张(zhang)感。你甚至可以找家人或朋友来做你的听众，请他们给你提出(chu)建议。
正视挑战，积(ji)极预期：告诉自己，这只是一次展示学习结果的时机，而不是一场“审(shen)判”。你已经支付了努力，相信自己能做得(de)很好。适度(du)放松，劳(lao)逸结合：考试前一晚，保(bao)证富足的睡眠。白昼可以适当进行一些放松的运动，好比听(ting)音乐、散步，让大脑获得休息。深呼吸，调整节奏：考试开始前，深呼吸频频，平复心情。
即(ji)使在朗诵历程中泛起小失误，也不要张皇，继(ji)续保持流畅，将注意力集中在接下来的内容(rong)上。
通过以上四个步骤，相信你(ni)已(yi)经对如何准备老(lao)师要求的英语(yu)朗诵有了清晰的认识。记��，学习是一个循序渐(jian)进(jin)的历程，每一次的练习都是在为(wei)下一次的乐成铺(pu)路。不要畏惧困难，享受这个历程，你会发现，你不仅(jin)仅是在准备一次朗诵，更是在为自己的英语能力打下坚(jian)实的基��，开启一段更精彩的(de)学习旅程。
恭喜你！经过part1的系统性学习，你已经(jing)掌握了英语朗诵(song)的“内功心法(fa)”，从理解文本到科学(xue)发声，再到科学练习，你已经为高效(xiao)掌(zhang)握课堂内容打下了坚实的基础。现在，让我们来点“实战技巧”，让你的朗诵体现更上一层楼，真正做到“轻松(song)掌握课(ke)堂内容”，让老师眼(yan)前一亮(liang)，让同学另眼相看！
考(kao)试现��，紧张是人(ren)之常情，但如何将紧张转化为动力，如何让自己的朗诵在有限的时间(jian)内到达最佳效果，这就需要(yao)一些临场应变和策(ce)略。
“预演(yan)”与“熟悉”：在正式朗诵开始前，如果可能，允许你提前熟悉一下朗诵园地，看看有没有什么特(te)殊的音响设备，或者光线是否会影响你的视线。纵然没有这个时机，在脑海中(zhong)“预演”一下，想象自己站(zhan)在讲台上，清晰地看到听(ting)众，这也能资助你建设信(xin)心。“眼神(shen)交流”的魔力：朗诵不仅仅是“作声”，眼神同样是通报情感和与听众建设连接的重要方式。
在朗诵历程中，可以适当地与老师和同学们进行眼神交流，但要自然，不要长时间(jian)盯着某一个(ge)人，也不要低头看(kan)稿。将眼神放在稿件与听众之间，有意识地转移，这样既能保证你不(bu)会遗漏文本，又能与听众发生互动，让他(ta)们感受到你的投入。“停顿”是声音的“留白”：许多人在朗诵时，总想一口气念完，生怕停顿会延长时间或(huo)者显得磕巴。
但恰当的停顿，就像音乐中的休止符，能让声音更有呼吸感，更能引起听众的注意。在需要强调的(de)词语前，在情感转折处，在段落的结尾，都可以运用短促的停顿，让听众有时间消化你通报的信息，也能让你自己有时间(jian)调整气息和情绪。“音量控制”的艺术：确保你的声音能够被所有听众清晰地听到(dao)。
如果园地较大，或者听众较多，需要适当加大音量，但要制止“喊叫”，那会显得不自然。反之，如果园地较��，或者只是小规模的(de)朗诵，则要避(bi)免声音过大，以免发生不适。要害(jian)在于找到一个与情况(jing)相匹配的、自然且有穿透力的音量。“情感的放大镜(jing)”：文本中的(de)情感，在课堂上需要被“放大”一点，这样才气让听众感受到。
如(ru)果原文是愉悦的，你的声音可以更明亮、更轻快；如果原文是伤心的，你的声音可以更降低(chen)、更舒缓。但记��，是“放大”，不是“夸张”。要基于文本的基调，适度地将情感注入声音。“应对小失误”的智慧：纵然准备得再充实，也可能泛起小失误，好比某个单词读错，或者句子卡顿。
这时候，最重要的是保持冷静，不要惊慌失措，也不要停(ting)下来重复纠结。继(ji)续往下读，用接(jie)下来的朗诵来弥补之前的不足。绝大多数情况下(xia)，听众(zhong)只会注意到你是否能迅速恢复，而对一个小(xiao)失误并不会过于(yu)在意。
课堂朗诵任务的完成，不应(ying)该是英语学习的(de)终点(dian)，而应该是(shi)一个新的起点。通过这次经历，我们可以发(fa)现更广(guang)阔的英语学习天地。
“举一反三”的(de)拓(tuo)展：如果你朗诵(song)的是一首诗，可以去了解这位诗人其他的作品，或者同一时期其他诗人的作品。如果你朗诵(song)的是一段故事(shi)，可以去阅读这本书的其他章节，或者同类型的书籍(ji)。这种拓展式学习(xi)，能让你对英语文学或文化有更深入的理解。“同伴相助”的学习小组：和同学组成学习小组，相互朗诵，互(hu)相点评(ping)。
可(ke)以邀请英语老师或英语结果较(jiao)好的同学来(lai)做指导。通过观摩他人的优点，学习他人的优点，也能资助他人发现自己的不足，配合进步。“兴趣驱动”的资源掘客：英(ying)语的学习资源很是富厚，你可以通过寓目英文影戏、听英文(wen)歌曲、阅读英文原版书籍（纵然是儿童(tong)读物也可以）、收听英文播客等方式，将英语学习(xi)融(rong)入生活。
找到自己真正感兴趣的内容，学习就会变得轻松而有趣。“数字(zi)化工具”的辅助(zhu)：如今有许多优秀的语言学习APP和在线资源，例如可以进行语音识别和纠错的软件，或者提供大量英文原版音频和视频的平台。善用这些工具，可以极大地提高学习效率。“定期回首”的学习习惯：学习不是一蹴而就的。
定期回首自己(ji)学过的知识，特别是朗诵过的(de)文本，以及练习历程中遇到的问题息争决要领。这能资助你(ni)牢固影象，加深理解，并形成良好的学习习(xi)惯。
老师让你诵一(yi)节英语课，这并非是肩负，而是赋予你一次展现(xian)自我、提升自我(wo)的绝佳时机。通过深入理解文本，掌握科学的发声与练习要领，并在临场发挥时运用小技巧(qiao)，你将能够轻松(song)、自信地完(wan)成任务，甚至超出预(yu)期。
更重要的是，这次经历将是你英语学习门路上一个闪亮的里程碑。它教会你如何有效地(di)学习，如何克服挑战，如何找到学习的乐趣。将这次朗诵的经验迁移到其他学习任务中，你将会发现，无论是在课堂上照旧在日常生活中，你都能游刃有余，展现出“我真(zhen)棒”的自信和风范。
所以，别再让“老师让我诵一节英语课(ke)”成为你的压力，把它看成一次生长的契机，一次掘客潜能的冒险。用你的热情、用你的努力(li)、用你的智慧，去征服它，去享受它，让你的英语学习之路，今后越发灼烁与坦途！
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图片来源：每经记者 陆贞
摄
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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄
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