喜羊羊错一道题菊花里放一支笔_《读者点题·配合关注：打造开门办报新名片》出书刊行

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　　本报北京6月16日电??（记者刘莉莉）人民日报社编写的《读者点题·配合关注：打造开门办报新名片》，近日由人民日报出书社出书刊行。

喜羊羊错一道题，菊花里放一支笔。这个看似简朴的童话趣闻，却蕴藏着无限的学习智慧。在快节奏、多变的现代教育情况中，单调的贯注式学习方式逐渐让学生疲惫不堪，激發兴趣、培养创新，成为每一个教育者追求的目标。而这则故事，犹如一剂趣味良方，启示我们打破通例，用突破传统的方式，让学习变得更有趣、更具缔造性。

想象一下：喜羊羊代表了我们天真单纯的学习心态，一次意外的错误（错一道题）成為了开启新思路的契机。怎么回事呢？故事中的“菊花”象征着美丽与坚韧，在这个花朵中“放一支笔”，寓意着将学习工具——笔，藏在看似平凡的工具中，勉励学生在日常中寻找隐藏的知识宝藏。

这种教学方式，打破了死板的题海战术，促使学生去视察、去思考、去探索。

这一幕也敲响了教育创新的警钟——不要讓学生陷入死记硬背的泥潭，而要启发他们用差异的角度去理解问题。好比，老师可以设计类似的趣味题目，好比：“喜羊羊在奶牛场迷路了，他把一根彩色笔放在牛圈里，告诉你：这象征着什么？”让学生们在有趣的故事中学习抽象思维、联系实际。

如此一来，学习不仅仅是枯燥的答题，更是智力的激荡与缔造的乐趣。

更进一步，這个故事也勉励家长和老师用自出机杼的方式引导孩子：用玩笑、故事甚至是游戏，来引发他们对知识的兴趣。好比，穿插喜羊羊的冒险故事，串联数学、语文、科学的内容，让孩子在故事中找到答案，获得成就感。这样的教学战略，有助于讓小朋友在无形中养成主动学习的好習惯，同时引发他们的想象力息争决问题的能力。

故事中的“错一道题”，提醒我们纵然在学習中犯错也是一种成長。在传统看法中，错误经常被视為失败，但其实错题也是发现自己盲点的宝藏。以喜羊羊的趣事为例，勉励学生不要惧怕犯错，要敢于试错、善于总结，逐渐培养出自主学習的能力。老师可以设计“错题分享会”，把错误酿成突破的起点，让学生在讨论中相互启发、配合提升。

再者，借助“菊花花”元素，引发学生的审美与“美学”意识。教学中加入一些美丽的插画、手工运动，让学生亲手制作象征智慧的“菊花笔筒”，将学習酿成一场艺术创作的盛宴。这不仅能引发他们的缔造潜能，也讓学习变得更温馨、更有情感共识。整个历程就像故事里那朵菊花一样，坚韧挺立，美丽绽放。

善用故事中的隐喻，将復杂的看法简朴化，使抽象的知识变得具體可感。故事中的喜羊羊错题但仍坚持探索，提醒我们教育的目的并非单纯通报知识，更是引发孩子主动发现、勇于探索的热情。这种寓教于乐的方式，为未来培养出创新型人才打下了坚实的基础。

总结来说，喜羊羊错一道题，菊花里放一支笔，不仅是一个趣味故事，更是一种教育理念的象征。打破陈旧的教学框架，用趣味、创新、探索的精神，点亮每一个孩子学習的灯火。让我们带着这份灵感，開启属于每个学生的奇妙学习之旅吧。

从“喜羊羊错一道题，菊花里放一支笔”的故事出發，進一步探索如何将这股趣味与创新的火花融入日常教育实践中。真实的教育场景中，教师和家长面对的是一批充满好奇心的孩子们，他们渴望被引发、被理解、被引导走向乐成的彼岸。

要实现这个目标，首先要摒弃传统的应试焦虑，转而关注每一个孩子的奇特之处。故事中的喜羊羊因為一次“错题”而联想到搭配、视察甚至缔造力，让我们认识到：错误自己就是学习的起点。教育者应该勉励孩子主动“犯错”，而不是一味追求答案的正确。好比，设立“错题探索角”，勉励学生分享自己的疑问，用趣味故事引领他们思考，让学习酿成一场所作的探险。

借鉴故事中“菊花”的坚韧意象，强调在学习历程中，要培养学生的耐心和坚持精神。面对难题时，不妨跟孩子们讲讲那些“菊花迎冬”的励志故事，让他们明白：每一次的挫折和挑战，都是通向成熟的阶梯。结合现代心理学研究，设立“挑战站”，让学生在遇到难题時，认知到失败并不行怕，重要的是从中罗致经验，勇敢前行。

再者，故事启发我们：将学习情况设计得像“菊花园”一样美丽、多彩、多元。建设具有艺术感的教室空间，搭配自然元素和创意装置，让孩子们在充满美感的情况中自主探索。例如，部署主题墙，展示孩子们自己画的“喜羊羊故事”，让他们在装饰中體验归属感和成就感。

空间的美丽和趣味，在潜移默化中激發孩子对学习的热情，让教室成為他们“心灵的花园”。

除了情况的富厚，还可以引入“故事陪伴学习”新模式。利用喜羊羊的故事情节，设计系列任务，让孩子们在故事中寻找线索、解决谜题，好比“喜羊羊寻找藏在花园里的宝藏”，引导他们学习数学、语文、科学知识。这样，学习酿成了一次次美好的冒险，孩子们会不自觉地投入其中，忘记了枯燥。

结合现代教育技术，利用动画、游戏和VR等工具，把“喜羊羊和菊花”的故事融入到数字化学习场景中。虚拟场景中的互动游戏，不仅引发兴趣，还能资助孩子们通过“饰演喜羊羊”而加深理解。寓教于乐的方式，讓学习变得鲜活有趣，孩子们在參与中感受到生长的喜悦。

更值得一提的是，要培养孩子的缔造性思维。这不仅仅关乎答题技巧，更关乎他们用差异角度看待问题的能力。好比，让学生模拟“喜羊羊在花园里的奇遇”，提出自己的一套“解题方案”，勉励他们用畫画、写故事、甚至模型搭建的方式体现自己的理解。老师可以设立“创意角”，勉励孩子们表达，引发他们的想象力和自主学习的热情。

教育的目的，从来不是单纯掌握知识，而是培养具备创新精神息争决问题能力的未来公民。通过“喜羊羊错一道题，菊花里放一支笔”的寓意，不仅仅是教会孩子们如何答题，更重要的是，让他们明白：学習的历程自己，就是一场奇妙的冒险。沉淀在心中的是欣赏问题、提出问题、解决问题的勇气和能力。

作为教育从业者和家长，都应像故事中的喜羊羊一样，学会用包容、乐观的心态面对孩子的“错题”和“挫折”。只要我们用心去引导，用创意去引发，就一定能让每个孩子都像那盆坚韧美丽的菊花一样，在风雨中绽放属于自己的色泽。

就让这则寓意富厚、趣味盎然的故事成为我们教育旅途中的一盏明灯，用它的智慧照亮孩子们生长的每一步——走出一道道難题，绽放出一片属于他们自己的花海。

　　《读者点题·配合关注：打造开门办报新名片》是人民日报头版“读者点题·配合关注”栏目32篇文章的结集，“读者点题·配合关注”栏目坚持以习近平总书记考察人民日报社时提出的“上连党心，下接民心”要求为指导，聚焦民生热点、生长难点、革新堵点，用千字左右的篇幅回应关切，和读者一起打开视野、探寻路径，同题共答、解惑解扣。该栏目从一面观到多角度，从盯眼前到看久远，资助宽大读者全面辩证看待经济形势和生长局势，切实强信心、稳预期、促实干。“读者点题·配合关注”除报纸专栏外，还在人民网、人民日报客户端专门开设“人民日报邀您点题”留言专区，增强服务意识，精准听取众音，为新时代党报“编读互动”实践的迭代创新注入连续动力，塑造了全媒体时代“开门办报”新样态。

　　《 人民日报 》（ 2025年06月17日 07 版）

图片来源：人民网记者 李建军 摄

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