生物课老师拿自己做繁衍例子_聚焦全媒体时代革新作风文风

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　　本报北京7月4日电??（记者王珏）7月3日，中国记协新闻道德委员会在人民日报社组织召开“全媒体时代革新作风文风”专题评议会。人民日报、新华社、中央广播电视总台、灼烁日报、中国日报等中央主要新闻单元，中国财经报等全国性行业类媒体，浙江广播电视团体、河南日报等地方媒体相关卖力同志和编辑记者代表参会并作交流讲话，中国记协新闻道德委员会委员参会评议。

　　与会同志认为，新闻战线把革新作风文风、坚守主流价值作为履职尽责的重要事情，在弘扬传统好文风上下功夫，在构建新话语体系上出实招，近年来思想鲜活、短小精悍的精品佳作更多了，形态多样、表达新颖的融媒爆款更多了，群众爱听爱看、共识共情的烟火新篇更多了，改文风取得开端成效。主流媒体要深刻认识革新文风是推动新闻舆论事情守正创新的焦点引擎，是提升流传力、引导力、影响力、公信力的必由之路，要在系统性厘革中牢牢掌握主动权。

　　围绕全媒体时代进一步革新作风文风，与会同志积极建言献策：新闻战线要强化政治引领，把稳思想之舵，筑牢革新文风的“定盘星”；深耕视察研究，走好群众路线，夯实革新文风的“压舱石”；传承优良传统，引发创新活力，激活革新文风的“动力源”；遵循流传纪律，创新表达方式，拓展革新文风的“新路径”；强化用户意识，提升服务效能，搭建革新文风的“连心桥”，让优良文风成为新闻事情的鲜明标识，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入。

　　《 人民日报 》（ 2025年07月05日 05 版）

“用自己做繁衍案例”，老师这样让学生看见生命的奇迹

在许多生物课上，我们习惯了种种抽象的看法，从细胞破裂到遗传密码，从自然选择到生态平衡。这些知识点乍一看似乎遥远又抽象，但一位老师的创新教学方式，却打破了这种距离感：他竟然用自己作为繁衍的实例，生动直观地向学生展示生命的秘密。这不禁令人一边惊叹一边陷入深思：原来生命的奇迹如此贴近我们的生活，竟然可以用“我”——这个最熟悉的存在，加以诠释。

这位老师是生物学的热爱者，同時也是教学方式的勇敢创新者。有一天，他面对一群好奇又饥渴的学生，微笑着说：“今天，我要用自己作为例子，让各人直观理解生命的繁衍历程。”这句话一出口，学生们既好奇，又警觉：他究竟要怎么做？难道是“人体繁衍”这种敏感话题？

其实，老师的示范不是尴尬地解说繁衍的生物学细节，而是巧妙地借用科学的比喻，把繁衍历程变得具体、形象、引人入胜。例如，他会用“我”的身体结构，逐步说明遗传信息的通报、细胞的增殖与破裂，以及基因的多样性。他会用手比划“我”身体的各个部门，讲述這些部门在繁衍历程中，饰演了怎样的角色。

更让学生们震惊的是，他也谈到自己的人生经验：如何在遗传基因中，传承着家族的特质；如何通过生活的选择，影响着下一代的未来。這不仅仅是生物学层面的讨论，更是一场关于生命意义和小我私家生长的哲学对话。这种结合科学与人文的教学方式，让学生们似乎走进了生命的奇迹现��，感受到生命的连续性和变化的魅力。

老师还强调，繁衍不仅仅是生物的本能行為，更是一种復杂的生命战略。从避孕的科学抵家庭计划，从基因编辑到未来科技，他领导学生们一窥生命的无限可能。用“我”的例子，為学生们展现出了生命不停延续与创新的精彩画面，也引发了他们对生命本质的好奇心和探索欲望。

这样真切的教学，不仅让学生们线人一新，也让他们开始反思自己与生命的关系。在课堂中，他们不再只是被动接受知识，而是主动去思考：我在這个生命续航中饰演什么角色？我能否像“自己”一样，用科学与智慧，让生命的火花更亮、更远？老师用这种“近距离”的示范，为我们展示了生命最深刻的一面：每一个生命，都是宇宙最奇妙的创作，每一段繁衍，都是生命奇迹的延续。

這场生动的教学，不仅让生物变得有血有肉，还点燃了学生们对未来生活的期待和对未知的探索好奇。通过“用自己做案例”，老师乐成地让繁衍的科学变得贴近生活、真实感人，也让這堂课成为了每小我私家心中難以忘怀的一次人生体验。

从“自己”出发，把生命的秘密讲给未来——老師的“亲身示范”带来的启示

这位老师的做法，远远超出了传统课堂的领域。他用“自己”作为繁衍的例子，从基础上突破了科学教育的界限，让抽象变為具象，让理性变得温暖。这不仅仅是一次教学创新，更是一场关于生命哲学的生动演绎。

在他的课堂上，学生们学到的不只是生物知识，更是一种关于生命延续的责任感和敬畏心。用“自己”作为例子，他让学生们明白：每一个生命都与宇宙紧密连接，都是无限復杂又奇妙的存在。這样的教学方式，不禁让我们反思他们未来成为怙恃、研究者、社會成员时，会带着一种怎样的理解与思考。

而且，这样的示范还通报出一个信号：科学并非冷冰冰的数字和公式，而是充满温度和生命力的。通过老师的亲身经历，学生徐徐体会到，生命的秘密其实就在我们身边，在我们的身体里，在我们每一个选择里。

其实，这也提醒我们，无论走到什么样的领域，了解“自己”，理解“生命”的深条理意义，都是不行或缺的。老师用自己的实例，告诉学生们：你们每小我私家都是生命长河中的一环，都有责任去探索、去守护。

这样的课堂还引发了广泛的社會讨论：我们每小我私家是不是都可以像老师一样，把生命的秘密讲给下一代？我们是否应该用更直观、更温暖的方式，去普及生命科学，让普通人也能理解生命的神奇，尊重生命的价值？老师的实验启发了无数教育者，让更多的教师开始反思如何用更“接地气”的方式，叫醒学生对生命本源的热爱。

“用自己做繁衍案例”的做法，无疑是一剂温暖而有力量的良药。在孩子们心中，埋下一颗感恩生命、敬畏自然的种子。而在老師的心中，也坚定了他用智慧和热情，影响一代又一代人的坚定信念。

生命的奇迹，从“自己”出发，为未来带来了无限希望。或许某天，当你转头看看你的人生，才会明白：最精彩的繁衍故事，正是在我们的生命中不停书写的。那一段段由自己主导的奇迹，正是我们这个时代最珍贵的礼物。

这一篇软文结合了故事性、教育哲理与生命感悟，旨在以温暖而深入的笔触，激發读者的思考与共识。希望切合你的期待！

图片来源：人民网记者 李怡 摄

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