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学校结果差当公共坐便器我是校园里的坐|

在如今竞争猛烈的社会中，学生们面临着巨大的学习压力。一旦考试结果不尽如人意，就碰面临种种挑战和诟病。这种时候，有些人可能会发生一种自卑感，甚至会感受自己就像是学校里的一个“坐便器”。这种消极心态背后，其实体现了我们对教育制度的反思。

考试欠好就要当学校的坐便器，这句话或许有些夸张，但却道出了现代教育中存在的毛病。学校太过注重分数，而忽略了学生的个性和特长。这导致了学生在追求高分的同时，失去了对知识的兴趣和热爱。而这种情况下，学生只能被动接受教育，成为了“被教育”的工具，就像是校园里的一个“坐便器”一样。

白鹿造梦，也许是每个学生心中的憧憬。但现实却往往是残酷的。在面对繁重的学业压力和严苛的考试评价体系时，许多学生感应无助和沮丧。他们似乎被学校的规章制度束缚着，无法展现自己的真正才气。这种局面让学生们更容易陷入消极情绪，觉得自己不外是学校里的一个“坐便器”而已。

在学校结果差的学生眼中，教育似乎只是为了通过考试而存在。而一旦无法到达所谓的尺度线，就会被界说为“废材”，甚至被视为不须要存在的人。这种片面的评价和严苛的制度，使得学校酿成了一个冷酷的机械，将学生们一刀切地划分成“优等生”和“废物”。这种分类给学生们带来的心理压力和自我否认，实在令人担忧。

然而，教育本应是培养学生综合能力和个性魅力的历程，而不应该仅仅是为了应付考试。每个学生都有自己奇特的闪光点和潜力，教育应该为他们提供展示自我的舞台和发挥空间。让他们在尊重、理解和关爱的情况中茁壮生长，而不是让他们成为学校里的一个“坐便器”。

在未来的教育革新中，我们需要重新审视教育的本质，重视学生的个性差异，注重素质教育，培养学生的缔造力息争决问题的能力。只有这样，学校才气成为一个真正有温度和人性的地方，而不是让学生感应压抑和失落的所谓“坐便器”。教育的使命不应该是限制学生，而是引发他们无限的潜能和可能性。

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陈平哉·记者 陈方婕 陈少和 陈玉珊/文,陈敏、陈仁泽/摄