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当地时间2025-11-16,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab
近日，山西省考古研究院对外公布了山西省晋中市昔阳县虎窑洞旧石器遗址调查资料。虎窑洞遗址内多个灰烬层、丰富的动物骨骼碎片、烧骨以及石制品等的存在，表明古人类曾较长时期占据使用洞穴作为栖身之所。
遗址的石器技术属于传统石核-石片技术体系，年代为距今4.2万~3.4万年，处于现代人演化的关键时段。遗址出土的带有刻划痕迹的骨片、装饰品等具有精神象征的现代人行为因素，丰富了现代人遗存的面貌，对于探讨现代人在中国的出现与扩散具有较为重要的意义。
△虎窑洞遗址
红桃國际课堂的背景与“冷”现象——为什么我们会觉得缺少人情温度？
在现代教育的快节奏发展中，红桃国际课堂以其專业化、系统化的教学体系赢得了许多家庭和学生的青睐。随之而来的也有一种不易察觉的“冷感”。学生在这里接受到的是一份知识的传授，但似乎少了些温度，少了份关怀。
为什么会出现这种现象？核心，一方面是因为教学流程的高度标准化。17c起草（即17世纪某一具体教学大纲或流程框架），在设计之初追求的是规范化、效率化。所有课程环节、操作流程几乎都按模板执行，不断复制以保证统一品质。这本是好事，但过度的标准化，让教学变得机械，忽略了个体差异和人性化的悉心照料。
另一方面，教师的时间和精力有限。在高强度的课程任务和数量压力下，很多教师忙于“赶课”，难以抽出时间去关心学生的情感需求。许多反馈指出，学生有困扰或困惑时，老师往往只给予课后答疑或任务通关，而缺少系统的心理疏导或个别化的关注。这就导致学生在学業压力浩如烟海中逐渐失去温情体验，课堂变得枯燥而缺乏人情味。
国际课堂的特殊性也不可忽视。跨文化交流在带来多元视角的也带来沟通的隔阂。不同国度、背景的学生，在表达需求、接受关怀方式上存在差异。若教学没有建立起有效的人情温度桥梁，就可能让学生觉得被冷落、被忽视，从而影响学习体验。
是不是17c起草本身就注重效率而忽视人情？其实并非如此。它代表的是一种教育理念的框架，但落实到细节上，还需要更多的温情关怀去补充。每一次教学的创新与改進，都会在一定程度上反映出能否带来“有人情味”的变化。
面对這种“冷”现象，很多教育者和家长都开始反思，我们是否还在用纯粹的学业标准去衡量一切？孩子们在学習中是否感受到关怀？老师是否真正理解和回应学生的情感需求？这些问题促使教育界不断探索如何在高效与温暖之间找到平衡。
未来，如果红桃国际课堂想要突破“缺少人情温度”的瓶颈，就必须在精细化管理中融入更多的人文关怀。从课程设计、教师培训到后续跟进，所有环节都应该围绕学生的情感体验展开。不要让学习成为“机械复制”，而是变成一场温馨、有人情味的旅程。
（待续……）
如何在“17c起草”体系中融入人情温度——具体策略与实践探索
为了让红桃國际课堂不仅仅是知识传递的场所，更是关怀与温度的温室，必须在“17c起草”体系的基础上，加入人性化的元素。以下几点方法或许可以启发教育从业者，让课堂变得更有人情味。
第一，个性化关怀成为核心。每个学生都是不同的个体，有着不同的兴趣、需求和困扰。教师应借助大数据和学生案，建立个性化畫像，定期进行差异化跟进。比如，针对学业压力大、情绪不稳的学生，安排专属的心理疏导或一对一交流。这样，不仅能增强学生的归属感，还能提升他们的学習动力。
第二，课程设计融入情感元素。知识本身是枯燥的，要想让学生感受到温度，课程中可以增加故事性、场景模拟等人文元素。例如，一堂关于历史的课程，可以讲述历史人物的细腻情感，激发学生的共鸣。在科学课程中，强调科学家的奋斗历程和人性光辉，让学生在学习中感受到真实的温度。
第三，教师培训注重情感表达。很多教师虽然专业，但缺少情感传递的技巧。可以定期開展“人文关怀”培训，提升教师的共情能力与沟通技巧。不只是讲授内容，更要用眼神、语气、肢体语言营造温暖的氛围，让每个学生都能感受到被理解。
第四，建立多元的沟通渠道。除了课堂问答，学校可以引入学生反馈箱、線上交流平台，讓学生在不同场景下表达心声。教师应及时回应，避免“信息孤岛”。如设置“温馨时光角”，讓学生自由分享学习感受或生活烦恼，教師再进行适时的关怀和引导。
第五，校方和教师要“以学生为本”。营造一种“温暖文化”，推动家校合作，将家庭的温情引入到学校生活中。比如，节日慰问、家庭访谈、学生心理讲座等，都能增强师生之间的情感纽带。
实践中，许多国际优质学校都在探索类似的方式——不仅注重成绩，更重视情感投入。通过這些努力，课堂氛围变得更温馨，学习变成一场充满温度的体验。学生在这样的环境中，既能获得知识，也能感受到被关心的幸福感。
在未来，红桃国际课堂如果能真正落地這些策略，必将打破“冷漠”的标签，把“温度”作为核心竞争力。這不仅有助于激发学生的学习兴趣，更能培养他们的情感智商，为未来的人际交往打下坚实基础。让我们期待，红桃國际课堂不仅是学術的殿堂，也是人性光辉的展现地。
虎窑洞遗址位于山西省晋中市昔阳县河上村东南，为一处石灰岩洞穴。遗址发现于1986年，同年进行发掘，在洞内采集石制品39件，并发现了少量动物骨骼碎片和烧骨等。石制品原料以脉石英为主，类型可见石核、石片、刮削器和锥钻；锤击法剥片，硬锤直接修理，整体呈现出小石片工业特征。动物化石可鉴定种属有披毛犀（Coelodonta antiquitat）、鹿（Ceruus sp.）和盘羊（Ovis ammon）。遗存时代为旧石器时代晚期。2022年山西省考古研究院对洞穴调查时，在洞穴内地表采集石制品5件。同时，为进一步了解洞穴内地层堆积，在洞穴前部由内向外的陡坎上清理剖面一处。在清理出来的堆积中获得石制品316件，其中有大量此前未发现的砸击产品。此外，还发现有骨器、装饰品、带有刻划痕迹的骨片，以及大量动物骨骼碎片、烧骨等。
△石核和石片
虎窑洞遗址石制品原料类型多样，可见脉石英、石英岩、石英砂岩、硅质岩等。石制品中部分保留有石皮面，表明原料来源多样。一部分可能来自河滩或阶地下部的砂砾石堆积中，另一部分可能采自山体中出露的岩脉。整体来看，该遗址原料的开发利用呈现出以单一类型原料为主，偶尔利用其他原料，优质原料利用率低的特点。这种特点与邻近区域同处旧石器时代晚期的背窑湾洞穴、黑砚水1号洞和猫崖洞等遗址较为相似。
石核原料均为脉石英，毛坯多为带有节理面的自然断块。砸击剥片和锤击剥片并重。砸击剥片过程中，不断旋转核体，对石核进行强化利用，多台面以及枣核形砸击石核的存在也表明了这一点。砸击法的大量利用在一定程度上改善了因脉石英节理发育对剥片的影响，体现了古人类因地制宜、因材施策的剥片策略。工具多采用片状毛坯，硬锤直接修理，以刃缘为中心。加工修理较为简单，呈现出较强的权宜性。整体来看，虎窑洞遗址的石器工业为北方地区传统的石核—石片技术。
△石器
△动物骨骼和骨制品
虎窑洞遗址所在的太行山西麓分布有较多的旧石器时代晚期遗址。有学者依据石器工业特征和测年数据等，将该区域旧石器时代晚期遗址分为两期。其中，第一期为距今4万~2.6万年，整体特征以脉石英为主要原料，锤击法剥片为主，砸击法为辅，不见石叶、细石叶技术，出现较多骨制品。第二期为距今2.6万~1.0万年，硅质岩等优质原料应用广泛，锤击法剥片为主，砸击为辅，细石叶技术占有一定比例。
（总台记者 岳旭辉 董琪琪）
图片来源：大河网记者 周轶君
摄
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