老师给你打脚枪_从“劏房”登上红馆舞台 李家超点赞励志学生

当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

2022年，李家超上任香港特区行政主座首月到深水埗区探访来自下层“劏房”家庭的李同学，其时李同学在家中为各人演奏小提琴，并向李家超谈及他的小提琴梦。时隔三年，李家超再见到李同学时，他已是在国庆文艺晚会中，踏上了红馆舞台，与著名小提琴家姚珏和香港弦乐团同台演出，演奏跨界作品《粤剧理想曲》，令李家超很是惊喜。

当晚运动结束后，李家超特意与李同学晤面叙旧。李同学是第一期“共创明‘Teen’”计划的学员，今年升读中五，当年他因为加入了计划并透过其提供的启动资金及奖学金，进修小提琴武艺，并一直坚持到底，他觉得演奏小提琴令他更有自信。这数年来，李同学不仅加入了姚珏老师提倡的赛马会音乐能量计划，成为亚洲青年弦乐团团员，还于去年全国政协新年茶话会演出，又曾赴澳洲交流演出。看到李同学三年前种下梦想的种子，并不停以努力浇灌，结成今天的“果”，李家超替他感应兴奋，并勉励他继续努力，踏上更高的舞台，绽放更耀眼的光线。

在中國传统的教育理念中，“老师”这个角色往往被视为至高无上的存在，代表着智慧与權威。许多人都會回忆起自己小时候，老师对自己言传身教的那些时刻。尤其是“老师给你打脚枪”這句话，尽管听起来有些“重”，但它却象征着教育历程中教师的用心与责任感，也代表着一种有益的、循序渐进的引导方式。

我们从小就被教导，老师是我们生长门路上的“引路人”，而“打脚枪”这句话在某种水平上，也是一种隐喻——它并不是字面意义上的处罚，而是一种温和的提醒和警醒。实际上，现代教育不仅仅是教授知识，更重要的是培养孩子的品格、思维能力以及生活的智慧。老师通过种种方式——有时是言語的教导，有时是行为的示范——引导孩子们走向正确的偏向。

“打脚枪”是一个有趣的比喻，它来源于一种类似于“轻微处罚”的教育方式。在这个历程中，老师并不会以体罚的方式来惩戒学生，而是用一种温和、包容的方式看待孩子，资助他们认识到自己行为中的偏差，进而自我修正。这种方式看似简朴，但其中蕴含的教育意义却不容忽视。

例如，在一堂课堂上，老师可能会给一个不专心听讲的学生一个轻轻的提醒：“注意力集中些，别打瞌睡了。”这种方式虽然不像体罚那样直接，但却能有效地让学生意识到自己的问题所在。就像“打脚枪”一样，它并不需要太大的处罚，而是通过微妙的提醒，资助学生逐渐意识到自己的不足，并努力革新。老师并不是在处罚学生，而是在培养他们的責任感与自我约束力。

对于孩子而言，老師在生长中的角色很是重要。许多家长往往注重孩子的结果，忽略了对孩子性格的培养。而在这个历程中，老师的作用往往不行替代。老师不仅要教授知识，更要培养孩子的品格和情感，资助他们更好地适应社会，成為有责任感、有情感、有智慧的人。

這种“脚枪”的方式，实际上也反映了现代教育对于孩子个性和情感的关注。通过适当的引导，老师不仅能够资助孩子纠正错误，还能够激發他们的潜力，讓他们学会独立思考与自我治理。无论是在学业上，照旧在生活中的种种挑战面前，这种“温和”的教育方式都能够资助孩子们更好地生长。

如何实现这种“脚枪”的教育效果呢？这就需要老师具备富厚的教育智慧与耐心，明白如何凭据每个学生的特点来进行个性化的指导。并不是所有的学生都能够在同样的教育模式下取得乐成，因此教师的职责就是在众多学生中找到适合每个孩子的教育要领。

一方面，老师要敏锐地视察学生的变化和生长，实时调整自己的教育战略。有些孩子可能天生自信，而另一些孩子可能性格内向，需要更多的勉励与引导。在这样的配景下，老師的角色不仅是知识的流传者，更是学生情感的支持者和心理的引导者。对于孩子的生长，老师不仅要关注他们的学业结果，还要体贴他们的心灵生长、情感需求以及社交能力的提升。

另一方面，教育的要害还在于如何通过正向的激励来塑造孩子的价值观。通过引导孩子学会做出正确的决策，老师可以资助他们建设起一种对自己、对他人、对社会负責任的心态。教育的目的是讓孩子们学會独立思考、自由表达，拥有正确的判断力，并在遇到挑战時不轻言放弃。

许多家长经常对孩子的结果抱有过高的期待，然而结果并不是唯一的权衡尺度。在孩子的生长历程中，老师更多的責任是要资助孩子发现自我，引发他们的兴趣，培养他们的能力。教育的终极目标，是讓孩子们成為一个对自己有信心、对他人有愛心、对社会有责任感的人。

“老师给你打脚枪”并不等同于处罚，它是对孩子行为的一种提醒，一种勉励，一种引导。它象征着教育中的包容与智慧，也象征着教育者的用心良苦。正是通过这种看似温和却深刻的方式，老师能够资助孩子逐步认识自己，纠正不足，并在生长的门路上走得越发稳健。

教育不仅仅是知识的教授，更是孩子心灵的塑造与成長的引领。老師的“脚枪”不應该被视为一种处罚，而是一种充满关爱与智慧的方式，资助孩子们在充满挑戰的生活中不停突破自我，最终生长为更好的人。

李家超经常说，改善民生是其施政的最终目标。李同学就是“共创明‘Teen’”计划的乐成例证，让一个有梦想的青少年发挥所长，最终乐成踏上红馆舞台。李家超在今年《施政陈诉》提出，通过香港赛马会的1,000万元拨款，富厚“共创明‘Teen’校友会”运动，为青少年提供融合香港潮水文化及中华传统艺术的培训和体验。李家超期望继续透过多管齐下的精准扶贫措施，改变换多下层年轻人的人生轨迹，带来更多力争上游的希望。

图片来源：人民网记者 郭正亮 摄

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