西西人文艺术课照片高清视频大全_军营视察丨“研战课堂”引发“蝴蝶效应”

当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

　　一名照料的“蝶变”之路

　　■孙宇来 解放军报记者 李 岩

夜深人静，北部战区空军某部机关办公楼仍亮着灯光。办公室里，照料石子烨还在修改手中的文稿。明天的“研战课堂”由他主讲，尽管这不是他第一次登台授课，但他依然不敢有丝毫懈怠。

第二天黄昏，训练教室内灯火通明，座无虚席。“今天我与同志们交流的内容是新型雷达的运用……”

“切合实际，条理清晰，图文并茂，通俗易懂！”授课结束，听着战友们的评价，石子烨不禁想起了当初的自己。

追念转岗照料后第一次加入重大演训运动的经历，石子烨感伤颇多。那时，他刚完成从指导员到连长再到照料的“跨行三级跳”，第一次独立计划队伍加入演习任务，让石子烨感应一时不知从那边下手。

正是旅里定期组织的“研战课堂”，为他提供了突破瓶颈、解决问题的“钥匙”。

石子烨清晰地记得那场授课的题目——《演习演练的指挥计划》。一位经验富厚的指挥员结合自身组织和加入演习的经历进行了详细解说。那堂课上，石子烨密密麻麻地记了好几页。由此，石子烨开始了从入门到深研的新攀登。

之后的一次演训运动中，石子烨经过思考斗胆提出自己的意见建议，并获得上级接纳。在这次演训运动中，他因体现优异、作用突出，被评为优秀小我私家。

这一历程中，“研战课堂”成为他认定的提升本事的“加油站”，只要条件允许，他都市加入。同时，他徐徐养成了一个习惯——每天无论多忙多晚，都要抽出时间学习。

一次战备值班时，态势屏幕上突然泛起不明空情。情况紧急，必须尽快研判！身为照料的石子烨迅速说出了自己的看法，后经核实，石子烨的判断完全准确。他在这次空情处置惩罚中的体现，让领导和战友多了几分认可。

面对战友们的赞美，石子烨却很冷静：“要练强胜战本事，我另有不少短板要补，会继续学习，向‘研战课堂’借力。”

“研战课堂”引发“蝴蝶效应”

■孙宇来 解放军报记者 李 岩

“一只南美洲的蝴蝶扇动翅膀，结果可能引发美国德克萨斯州的一场龙卷风。”这一描述微小改变可能引起巨大变化的比喻，被称为“蝴蝶效应”。

在北部战区空军某部机关干部们看来，这只美丽而神奇的“蝴蝶”翅膀每周都市如期扇动，它在军人们的头脑中也刮起“风暴”。

北部战区空军某部多措并举提升队伍战斗力。图为强化官兵连贯反映能力。刘军毅 摄

北部战区空军某部多措并举提升队伍战斗力。图为“研战课堂”上机关干部认真学习。刘军毅 摄

现象背后找问题——

一次模拟“特情”处置引发对照料实战素养的关注

每周四晚上六点半，如果没有特殊情况，北部战区空军某部“研战课堂”会准时开课，听课的人是该部机关干部。

谈起开设“研战课堂”的缘由，要从一次对模拟“特情”的处置说起。

3年前，该部组织了一次演练。演练进行到特情处置环节时，导演部突然宣布1号班“牺牲”，机关的徐照料被指定接手指挥。徐照料急遽上阵，继续凭据1号班留下的处置预案进行部署。然而，面对导演部的一连串追问，徐照料虽然努力作答，但明显袒露出思考不透、准备不足的问题。

演练结束后，机关组织了复盘。领导一针见血的讲评，让在场人员马上感应了压力：“预案预知不了全部。当前一些照料的研战应对能力，显然与这份责任不符。这个问题必须加以重视，想措施尽快解决！”

不久后的一次推演，做事史逸鑫的体现再次引发相关领导的关注。

“组织事情该怎么开展？战时有什么特点？”那次推演中，面对提问，史逸鑫立即给出了第一个问题的答案，可对第二个问题，他却不知道该如何回覆。

因为，与琢磨战时政治事情相比，他将更多精力投入到提高平时政治事情质效之中。幸亏史逸鑫所在科科长实时增补，才没有影响到推演进程。

正当史逸鑫和战友以为“这次侥幸过关”时，领导的点评却让他们意识到事情没有这么简朴：“战时的照料做事，一个要顶一个用，哪有什么增补和补台时机。战场打不赢，一切即是零。”

点评中，该部领导再次提到了前面演练中所袒露的问题。

“被点名批评的时候，脸上火辣辣的。”说到其时的情景，徐照料和史逸鑫一样，也有这种感受。

但很快，他俩就重新振作起来，全身心投入新一轮挑战与事情中。

因为，他们清楚地意识到，领导真正关注的不是具体哪小我私家犯了错，而是现象背后袒露出的问题。

“机关人员必须倾心研究作战，提高思维条理，练强胜战本事，才气充实发挥‘智囊团’的作用，更好地出谋划策。”通过调研，该部党委的思路越来越清晰，“要强化各人谋战研战能力，那就先搭起台子来。”于是，以机关干部为参训主体的“研战课堂”应运而生，并由此带来了一连串“蝴蝶效应”。

这一历程中，机关干部的目光也开始沿着党委的思路延伸。

某驻训分队地处岛屿，王磊任该分队的指导员。一天黄昏，新的“敌情通报”骤至，该分队官兵迅速行动了起来。

时间一分一秒地已往。“以往的做法竟然不灵了！”坐在屏幕前的侦察技师柳毅急得鼻尖上渗出了汗。

尽管厥后有惊无险地完成了任务，但所用时间已迫近划定上限。如果是实战，很可能错失战机。

“使用新装备，可以轻松解决这个问题。”王磊得知这个情况，心头一紧。其时，新装备已配发该分队，因为没有足够的技术力量牵头，新装备形成战斗力的事情只能按部就班地推进。

“可以借鉴机关‘研战课堂’的做法。”在一次电话攀谈中，机关干部的这一建议让王磊眼前一亮。

说干就干，王磊转身就召集主干开会，决定建设集智研学的“前哨团队”。该驻训分队的做法获得机关支持，由此，“研战课堂”开始向下层拓展。

向“管用”要吸引力——

机关干部态度从最初的“去看看”徐徐酿成了“我也去”

9月25日，该部“研战课堂”再次开讲。面对训练教室里的众多机关干部，照料丁晓磊围绕“无人机生长现状与启示”侃侃而谈。

最新的资讯、热门装备、最近泛起的一些战法……丁晓磊所讲内容一下子吸引了各人。

“刚开始时的‘研战课堂’可没有这么大的吸引力。” 教导队赵队长清楚地记得，对于加入这类运动，不少人最初的感受是“又多了一项事情”，有时还会以忙其他事情为由请假。

赵队长谈到了其时李助理上课的情形——台下听讲的人不少手里在忙其他事情，中间休息时还离开了几个。

“台子搭起来了，授课顺序是凭据各科室体例排的。” 赵队长回忆说，“但一开始，各人不知道该讲什么好，只能有什么讲什么。”

这样的“课堂”，自然没有什么吸引力。不少机关干部谈到去听课时会说“去看看”。有时机关事情一忙，“研战课堂”的加入人数都难以保证。

情况反映上来后，领导态度很明确：“研战课堂”制度必须坚持，研战必须以“管用”为前提。

凭据部领导的思路，“研战课堂”从授课人员、内容到流程进行了一次调整。授课人暂定为机关少校以上军官，授课选题必须与备战打仗紧密相关，内容需提前报教导队审定。

效果随着改变而来。很快，少校以上军官的“打样”赢得了好评，“研战课堂”徐徐有了热度。

明显增强的吸引力，也让机关对“研战课堂”越发重视。徐徐地，授课内容越来越贴近战争前沿，授课人员的遴选规模也越来越大。

一天，“研战课堂”开课时，王做事发现，台上站着的人是生面孔。

“各人好！我是空军预警学院的教员，今天来跟各人交流一下……”随着这名教员开始授课，在座的机关干部顿觉眼前一亮。一堂课下来，王做事的条记本上多了10多页内容。

“为什么能讲得这么引人入胜？就是因为人家所讲的内容实在、管用。”在今后的一次教育中，该部领导为各人进行了剖析，“一方面，所讲内容与咱们的事情息息相关；另一方面，人家找到了各人很想了解却一直了解得不深不透的问题。”

“蝴蝶效应”的发生，许多时候不易被觉察而又实实在在。

两周后的“研战课堂”，凭据部署由王做事授课。备课时，王做事坚决对自己的选题进行了调整。对换整的原因，王做事坦言，得讲得像空军预警学院教员那样，给各人带来启示。

授课那天，王做事用3则事例抓住听众，借几张具有攻击力的照片抛出了所关注领域的问题与看法。这一变化果真奏效，那堂课各人听得十分认真，原定课时外，多出了半个小时的讨论时间。

如今，听到“研战课堂”开课的消息，机关干部的态度发生了很大变化，各人常说的一句话是——“我也去”。

就在机关“研战课堂”渐入佳境时，作为“前哨团队”首批成员的干部袁泽豪却遇到了一个难题。

袁泽豪专业技术过硬，理论知识掌握得也扎实。但他发现，自己在驻训分队的授课效果事实上是事倍功半。

仔细一了解，他才知道，所讲的内容中理论名词太多，不少战友听不懂。

“管用不管用，不仅和所讲内容有关，和战士能否听得懂也密不行分。”认识到这一点后，袁泽豪找到侦察技师柳毅资助，让经验富厚的柳毅用通俗易懂的话“翻译”给战士。

在他俩密切配合下，“前哨团队”进度明显加速，顺利完成了装备适应期训练。

最近的一次战备考核中，“前哨团队”成员与其他战友一起，在海量数据中抽丝剥茧，迅速将隐藏于夜色与浓雾之中信号微弱的目标乐成捕捉。

学习力转化为战斗力——

越来越多的官兵成为“研战课堂”授课人

“当前的一大变化，是授课人员组成中，下层官兵比例有所增加。”该部领导告诉记者，“这种现象讲明，研战正成为队伍上下的一致行动。”

预警，比的是速度，侦获目标的时间快一秒，打赢的胜算就会多一分。

某型装备因出厂时间较早，使用时需要人工进行盘算。然而，在一次交锋中，这个“老装备”却改变了在场人员的固有印象。

“那次交锋，我们发现，有一队选手的侦获速度特别快。”某营营长说。

这名营长一问，才知道了原因。

原来是该队选手所在单元开发了一款作战辅助软件，不仅将盘算时间大幅缩短，而且结果越发精准。

厥后，作为来自下层队伍的授课人，这款软件的研发者之一、工程师李鑫喆来到“研战课堂”，专门就该软件的研发历程进行了交流。授课结束后，该部领导肯定了他们的努力，并建议对相关要领进行论证，尽快加以推广。

在这个快节奏、高效率的时代，许多人都在寻找一种既能富厚心灵，又能拓宽视野的方式。而“西西人文艺术课”正是这样一个充满奇思妙想的天地，它用照片、高清视频，将人文艺术的精彩瞬间一一泛起，像一扇窗，打开了我们通往文化深处的门扉。这里不只是简朴的教学课程，更是一场视觉与心灵的盛宴，让你在欣赏之中，感受艺术的力量，领略人类文明的瑰宝。

照片的魅力无处不在。每一张静止的画面，都是一段故事，一次历史的回望。无论是古老的艺术作品，照旧现代的街头文化，它们都在静静地诉说着各自的传奇。西西人文艺術课特别注重用影像纪录文化的点点滴滴，从世界各地带来的珍贵照片，融合现代摄影技术，重新演绎出一幅幅令人心动的画卷。

这些照片不仅仅是静态的纪录，更是时光的見证，是人们情感与思想的映射。

除此之外，高清视频的引入，极大富厚了课程的体现形式。高清晰度的视频让每一笔、每一色都细致入微，无论是传统戏曲、民间舞蹈，照旧世界各地的传统手工藝，都能获得传神的还原。通过动态画面，学生们似乎置身于现��，感受到那一份原汁原味的文化氣息。這种视觉体验，比起单一的文字或静态图片，更具熏染力和体现力，让人不禁陶醉其中。

西西人文艺術课还善于结合多媒体技术，打造陶醉式学习情况。从多角度、多感官出发，将历史配景、藝术技巧、文化故事融为一體。好比，一段关于古希腊雕塑的高清影片，不仅展示了镌刻技巧的庞大，还金光闪闪地泛起其背后的哲学思想；再如，一组关于中国水墨画的照片，讓你细细品味那一墨一色之间的深意。

這样富厚多彩的视听享受，让每一堂课都像是一场文化的盛宴，令人久久不能忘怀。

更令人期待的是，“西西人文艺術课”还特别注重将课程内容与现实生活结合。通过精选的照片和高清视频，引发学生们的缔造力与批判性思维。好比，一个文化展览的纪录片，展现了差异国家、差异民族的艺術范式；一组关于都市文化变迁的照片，引发你对现代都市传承传统的热爱。

这些内容不只停留在理论层面，更引发学员们用自己的视角去视察和表达世界，成为真正的文化传承者和创新者。

西西人文艺术课用照片和高清视频搭建起一座桥梁，連接已往与未来，东方与西方，传统与创新。它提供的不仅是一次视觉的盛宴，更是一次心灵的触动，让每一位学员都能在不经意间领悟到艺术背后的内涵，学会用更开阔的眼界去理解世界。打開这扇門，探索那些不為人知的文化宝藏，享受一场属于你的藝术盛会，绝对值得每一个热爱生活、热爱艺术的你去亲身體验。

在“西西人文艺术课”的旅途中，照片和高清视频不仅是纪录，更是讲述故事的桥梁。这些影像资料经过专業团队的精心筛选和艺术编排，力求让每一帧都充满生命力，呼应主题的同时引发学员的情感共识。无论是展现古代文明的恢宏场景，照旧展现现代艺术的精妙细节，这些资料都可以带给你深刻的感受。

课程中的照片素材都源自世界各地的珍贵藏品，有些是博物馆藏品，有些是民间艺术家的杰作。通过高清扫描与修复技术，這些艺術品在屏幕上得以完美泛起，让细腻的笔触、富厚的色彩跃然眼前。部门照片还经过特殊后期处置惩罚，加入历史配景的叠加信息、细节放大特写，为学員泛起多维度的欣赏體验。

高清视频的应用则打破了空间的限制，为学习者提供了前所未有的接触體验。例如，一部关于非洲部落面具制作的纪录片，结合360度的动画技术，讓你从多个角度视察每一件作品的细节；而一场传统节日的盛大舞蹈视频，则让你似乎置身于现��，感受现场那一份热烈与精彩。

这样的多媒体体验，极大增强了学习的趣味性和陶醉感，资助学员更好地理解每一件艺術品背后深厚的文化基本。

西西人文艺术课还融合了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，让观众可以穿着设备，实景漫游于伊斯兰古城、欧洲古堡、亚洲庙宇等地，感受差异文化的美丽风貌。这些技术的引入，使得照片和高清视频不再局限于屏幕之上，而成為一种互动体验。你可以自己操作，然后视察细节，甚至通过AR技术在家庭情况中“摆放”一件真实的艺术品，体会它在空间中的美感。

令人惊叹的技术革新，让文化体验变得越来越立体、富厚。

值得一提的是，课程还特别注重内容的深度解读。由專業的文化研究者、藝術史学者进行解说，他们结合视频和图片，将庞大的文化符号和艺术技巧拆解分析，让学员们不仅仅是“看热闹”，还能够理解其中的文化寓意和哲学思考。这种深度结合，使得课程不仅具有欣赏价值，还具有学习和思考的价值，从而叫醒你对文化的更深条理的探索欲望。

在当今全球化配景下，文化的交流比任何时候都更为重要。西西人文艺術课用富厚的影像资料，架起了一座跨越国界、跨越文明的桥梁。它资助我们更好地了解世界多样的文化，也提醒我们：艺术和文化，本就是人类配合的财富。每一幅照片，每一段视频，都像是一扇窗，让我们窥见那些古老而神秘的文明，感受人类缔造的无穷魅力。

未来的门路上，如果你热愛文化、热爱艺术，这套课程的影像资料，绝对会成为你探索未知世界的最佳朋友。让我们在视觉盛宴中，一起领略人文艺术的雄伟与细腻，开启属于自己的文化奇遇。

如果你希望陶醉在一个充满艺术气息的世界，没有比“西西人文艺术课”集照片和高清视频为一体的资源越发富厚、直观的方式了。它不仅仅是学习的工具，更像是一场铺满鲜花和星光的艺术盛会，期待你亲自去探寻、去感受。准备好了吗？让我们一同走進这幅跨越时空的文化画卷，開启一段奇妙的藝術之旅吧！

随着“研战课堂”的连续举办，机关干部和下层官兵的研战理念明显增强，并开始上下联动，协力解决战训难题。

在一次执行任务中，某型装备的天线塔控制箱发生故障，无法自动升到一定高度。某站贺站长回忆其时的情形说：“我们几小我私家接力手摇到位，才没误事。”

任务完成后，贺站长和利用员却没有放手，而是继续着手解决这个问题。“这种故障发生的概率不大，但没有备份方案，就可能影响任务完成质量甚至贻误战机。”贺站长说。

他们向机关求助，某科郝助理得知此事后，立刻协调技术保障队给予支持。

经过各人的集智研究，不仅这个问题有了解决措施，他们还举一反三，一气呵成，进一步增强了该装备快速抢修能力。

厥后的一次“研战课堂”上，一名授课人引用了该事例，并解释了引用的原因：“最主要的一点，它体现着一种迎难而上、有难必解的看法。”

既有谋略层面上的多维解说，也有对解决具体问题的深刻剖析，该部“研战课堂”的“蝴蝶效应”结果体现在多个方面，不仅开阔了各人的眼界，强化了认识，明确了思路，使官兵掌握了要领，还形成了积极主动发现解决问题的浓厚气氛。

如今在下层，类似“前哨团队”的研战小组不停涌现，下层官兵用小发现、小缔造来解决具体问题蔚然成风。学习力正不停转化为战斗力。

“一根长木杆，梳齿上面盘。伞绳中间穿，速度翻一番。”上等兵全帅一边将一条条伞绳从一根带齿的木杆上穿过，一边嘴里念着口诀。

全帅手中的带齿木杆，是该部一级上士闫帅和战友们研究出的叠伞梳。

以前，整理降落伞是官兵的挠头事，因为降落伞伞绳往往会缠绕在一起，难以理顺。

一次，休假的闫帅从家人梳头的历程获得启示。回到单元后，他设计、制作了叠伞梳，后经多次调整，最终成形。

“我这个经验还被制作成微课在军内上线推广。”闫帅自豪地说。

如今，该部研战结果频频泛起，辅助定位装置、物资快储快运模块、机动天线方位控制系统等先后投入使用，在解决战训难题的同时，有效提升了战斗力。

“学用相长的良好气氛一旦形成，将会实现良性循环。”该部照料长说，“当前，官兵研战的学习力正在更大规模内加速转化为战斗力，为制胜未来战场打牢基础。”

锐视点

连续增强官兵学习力

■孙宇来

实践证明，队伍官兵扎扎实实学以致用、用以促学、学用相长，学习力就能很好地转化为战斗力。简朴来说，增强学习力，有助于更好地催生战斗力。

当今军事领域，许多变化都在发生。只有实时了解这些变化，分析掌握其内在运行纪律，才气知己知彼，在增强练兵针对性中占据主动和优势。

这种情况下，人民军队官兵拥有强大的学习力不是选择性要求，而是一定要求。面对新变化、新情况、新问题，不仅是新入伍的战士、刚结业的干部要学习，在各个方面已有相当积累与经验的官兵也要连续增强学习力。

连续增强官兵学习力、催生战斗力，需要掌握好以下几点。

首先要善于从现象中看到本质，从日常点滴中看出问题，抓住枢纽点来寻求突破。究竟，影响队伍建设质量的变量许多，对手在变，我们自己也在变。只有从这些变量中找到最基础的变量，发现问题和短板，才气为研战立起靶子，找准切口和发力支点，在破解主要矛盾、解决主要问题中催生战斗力。

其次，学习不能只是一味地学，而应该注重与实战、胜战要求一致起来，努力做到所讲所学对催生队伍战斗力“管用”。要在统筹思想政治建设与业务能力建设等关系基础上，进一步强调把转化为战斗力作为出发点和落脚点。这样，才气确保官兵的时间和精力用在刀刃上，使学习在催生战斗力方面的效能最大化。

再次，要注重形成良好气氛，力促队伍上下形成协力。体系化作战中，队伍相当于高度啮合的作战链条。这些链条中，每名官兵都可能发挥最要害的作用。因此，只有形成良好的学习气氛尤其是研战气氛，才气确保整体学有所获，并在此基础上实现更高条理的联动。需要注意的是，随着学习的深入，官兵认知水平在不停提高，情况在发生改变，只有实时进行调整，才气形成上下各有偏重而又相辅相成的良好局面，把学习尤其是研战的历程变得越发扎实有效。

图片来源：百度新闻搜索记者 白岩松 摄

泻火老阿姨20245年最新消息安装包下载,观影解读.影戏中情节铺设

分享让更多人看到