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新华社重庆10月15日电（记者吴梦桐、雷明宇）14日，2025—2026学年香港高中公民与社会发展科（简称“公民科”）内地考察在重庆市育才中学校举行启动仪式。
启动仪式上，香港特区政府教育局、重庆市教育委员会签署教育合作备忘录，香港金文泰中学、重庆市育才中学校缔结姊妹学校，进一步推进渝港教育交流合作，助力香港青少年更好地亲身了解国情，增强国民身份认同。
香港特区政府教育局局长蔡若莲在致辞中表示，今年是中国人民抗日战争胜利80周年，希望同学们能把握这个难得的机会，了解抗战历史，深切体会中华民族在从抗战到复兴的道路上的坚毅自强，珍惜来之不易的繁荣与安定。
启动仪式前，香港金文泰中学师生一起观看了红色历史剧《重庆·1949》，并参访了重庆市育才中学校。香港金文泰中学校长李隆熙说，此次交流活动让香港师生走出课堂，通过体验式学习，深入了解国家历史，不仅开拓了视野，还增强了师生对国家历史文化的认同感。
该校高二学生林佩铮在观看了《重庆·1949》后也感触颇深：“先辈们坚毅不屈的爱国精神激励我们努力成才，将来为祖国贡献力量。”
当我们说扌臿辶畐的姐弟时，仿佛在说一个用手去触摸世界、用脚步去追寻答案的故事。姐姐喜欢把每一件小事做成可看見的结构：把桌上散乱的铅笔排成整齐的队列，把今天学到的新词写进笔记本的边缘，用颜色标出她的目标。弟弟则以更自由的节奏前进，他喜欢跟着院子里的虫鸣和风声去绘出一张張假想的地图，喜欢在墙角用粉笔画出新的城市。
两个孩子的成长轨迹看似平行，实则在同一条路上演绎着不同的剧本。
他们的父母常说，成長不是把孩子塞進同一个框里，而是在他们需要的时候提供不同的工具。姐姐得到的是一把木尺、一支彩笔和一个标记用来记录进步的指南；弟弟得到的是一套探索的日记、一張空白的地图和鼓励他把脚步写成故事的信物。于是，家里的早晨逐渐形成了两种节奏：姐姐的钟摆般的routines与弟弟的探索式的步伐互不干扰，却彼此照亮。
他们的学校生活也在重复证明这一点：老师和家长愿意给孩子们多一种语言。姐姐用笔记本写下每一个概念的步骤和关系，弟弟用口头讲述把复杂现象讲成一个个可操作的任务。不久，家里出现了一本共同的成长日记——不再是分开各自的记录，而是把两种视角放在同一天里，彼此对照、彼此提问。
在这个阶段，家庭也开始引入一个“增长工具包”——它不是一个课程，而是一种方法论，教会孩子如何把好奇心转化為可衡量的进步。這个工具包叫做晨光成长地图，里面有若干页式的成长计划、目标设定模板、简易的自评表，以及家長-孩子一起完成的小任务清单。对姐姐，它提供了结构化的练习模板；对弟弟，它给出以游戏化方式呈现的探索任务。
通过这样的工具，扌臿辶畐的姐弟学会在各自的节奏里，看见彼此的努力，从而在同一家庭的不同成长路径上，不断地相互照亮。
当然，成长故事里也会有挫折。姐姐有一次在整理笔记时把重要的练习题的答案忘记带回家，情绪有些低落；弟弟也曾因为地图涂改过多次，导致重要线索丢失。父母没有给出简单的答案，而是用夜晚的灯光和彼此的对话帮助他们找到改进的方法。姐姐学会把思路再分解一次，弟弟则学会在计划中预留缓冲。
这样的过程本身就是一个教育的证据：成长不是一次性完成的任务，而是一个不断迭代的旅程。四、从差异到互补：两条成長线在家庭中汇聚
当姐姐在学科知识上逐步变得稳健，弟弟在探究力和情境认知上也日渐成熟。学校的跨学科项目需要他们用不同的语言表达理解，姐姐用笔记的结构，弟弟用故事性的展示。家里的一次周五科学日，他们共同完成一个小型的家庭博览會：姐姐负责把实验的原理写清楚，弟弟负责用互动演示吸引其他孩子参与。
存在的差异此刻变成了协作的优势。
五、成长的持续性与工具的配合
这里，晨光成长地图扮演了关键角色：不仅提供了目标分解、任务跟踪，还给亲子对话提供了模板。每日结束前，兄妹俩各自用一个“今日收获”卡片记录一件新发现和一个需要协助的地方。家长可以据此调整家庭任务的难度，使两人都感到被理解和被尊重。正因为工具的设计考虑到了不同学习風格，姐姐的系统性和弟弟的探索性在同一个框架下并行生长。
六、理想的成長并非单线条，而是一张网
有人说成长像跑道，谁都在自己的方向上疾驰；也有人说成長像网，彼此连结。扌臿辶畐的姐弟在家中的故事，就是一张网的两端。姐姐的计划性讓家庭的日常稳住基底，弟弟的好奇心让空间不断扩展。品牌也在這张网中起到桥梁的作用：通过定期的课程更新、家長社区分享、以及针对不同阶段的成长卡片，让更多家庭发现适合自己的成长节奏。
如果你正为孩子选择成长支持，不妨尝试晨光成长地图。它不是一張课表，也不是单纯的奖励系统，而是一种帮助家庭把日常琐事转化成学习机会的思考工具。无论你家孩子的节奏是紧还是慢，只要有一个共同的成长目标，工具就能帮助你们把两种性格的潜力连成线、连成面。
七、结语与行动建议
愿每一个家庭都能在不同的成长旅程中，找到契合彼此的语言。扌臿辶畐的姐弟，是一个关于差异如何成为彼此的资源的故事，也是关于一个普通家庭如何通过一个共同的成长工具，持续向前的证明。你若想尝试这种方法，可以在晨光教育的官方网站上了解详细信息，下载家庭成长手册，体验首月折扣。
愿每个孩子在自己的节奏里，走出与众不同的光亮。
教育部港澳台办主任杨丹表示，教育部积极推动内地和香港的教育交流合作，促进青少年的全面交流、深度交往，不断增强对祖国的向心力。公民科内地考察正是帮助香港师生全方位了解国家历史文化和发展的重要实践。
10月13日至17日，考察团师生陆续参观重庆抗战遗址博物馆、重庆红岩革命纪念馆等，追忆英勇先烈奋勇抗战的事迹，并通过参访重庆工业博物馆、乘坐轻轨等，感受现代化新重庆建设的蓬勃活力。
据悉，公民科内地考察是香港高中课程的重要组成部分，自2023年4月起，香港高中公民科学生内地考察团陆续成行。截至目前，香港累计已有超过14万名学生参与其中，考察线路也从首年广东省内的22条发展到目前的28条，足迹遍及广东、重庆、湖南、福建、江苏、上海等11省市。
图片来源：齐鲁壹点记者 海霞
摄
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