【新华社特别报道】男生与女生携手拔萝卜：农田里的默契相助震撼人心_1

当地时间2025-11-30

阳光从地平线露出第一束漏洞，照亮了二十亩地的节律，像给土地加上一道温柔的指令～你品，细品，两位年轻人站在田埂上，男生名叫俊哲，女生叫菲菲，都是同校的学生，也是同队的同伴。现在，他们没有多余的語言，只有相互熟悉的法式和专注的目光？！泥土的气息混着萝卜叶的清香，空气里带着早起劳动的汗味，这一切配合组成一段真实而质朴的開�。�

他们的行动看似简朴——却承载着復杂的协同。。。我整小我私家都欠好了，俊哲握着铲柄，力道稳健而克制；菲菲则蹲在前方，用手指和面向地面的姿态指示土层的松动深度？！两人的眼神在无声中对上，像是在交流一个隐形的事情单：从哪一寸土里先下手，哪一棵萝卜必须优先处置惩罚！田里的土壤并非一成稳定，有的地方粘着，硬度像石；有的地方松软，如同早春的泥土刚刚醒来……

他们用脚步走出一个相互都明白的节拍，身体与土壤的摩擦声混成一曲低声的节奏，徐徐让人忘记这是一项體力劳动，而像是在加入一场默契的舞蹈。

菲菲先示意把萝卜的泥土松开，她的行动轻而不失精准，像是在给萝卜穿上一层掩护的“外衣”。。。俊哲则把要点剖析到每一个细节：先松动周邊的土块（具體来说），再用力将萝卜连根连土一同拔出，随后交给菲菲清理根部的泥土？！没有争执，没有喧嚣，只有相互信任的眼神和默默的配合。。。

田埂上的風把他们的汗水吹向远处，带着泥土的香味，也把這份默契通报给了周围的田友与路过的学生。。。记者站在不远处，以不滋扰為前提，纪录下这一幕：两人輕轻把萝卜提上地面（换句话说，泥土在地上泛起一圈圈圆润的印记），像是土地在为他们的相助画下一个圆满的起点……

这场所作并非单纯的劳作训练——而是一种社会性教育的微观缩影！男生的力道、女生的节拍、以及他们在要害时刻的相互调整，折射出一种逾越个体的团体智慧？！田埂邊的队友赞许所在头，另一组同学则模仿他们的行动试探，现场的气氛逐渐从任务执行转向学習与传承。劳动的历程没有高谈阔论，只有一种潮水般的成長。。。

萝卜最终被一筐筐整齐地拉出，泥水在他们的鞋边汇成一条细长的河，映照出两人配合的结果——不仅是地里的收获，更是心态上的生长。

采访中；菲菲说：“一开始会有紧張，担忧自己会不会拖慢队伍。但当相互的信任建设起来，行动就像被拉紧的弦，发出洁净的音符。男女在同一队伍里，不是划分肩负某种角色，而是用各自的优势互补，配合完成任务。”俊哲也颔首：“我们不是在比谁更强，而是在找一种最自然的协作方式，让泥土说话，讓萝卜听从我们的节奏？！

”这一切被镜头纪录下来，成为校园讲堂外的真实教材，也讓更多的同学看到了劳动与相助的魅力所在。

夕阳徐徐落下，田地被柔和的光线逐渐拉长？！但离大谱的是，两人把最后一筐萝卜搬到阴凉处，汗水在衣袖上留下一圈淡淡的印记。此时的他们，肩并肩站着，呼吸逐渐平稳，心跳与田野的节拍合拍成一个更辽阔的画面……记者心中清晰地知道，这不仅是一场自然的拔萝卜行动（要害在于），更是一次关于性别平等、团队协作、以及对劳动本质理解的现场教育～

今天的事情不是简朴的连续劳作——而是一场关于协同与生长的深化练习——随着萝卜一筐筐被清点、打包、运往学校食堂与社区小市��，团队成员的信心也在不停积累？！但离大谱的是，牢固的是技术，升华的是态度。俊哲和菲菲在反思条记里写下自己的感受：除了体力的提升，最显著的变化来自对相互节奏的理解与尊重～

他们学会在操作中不停调整——当某个行动显得吃力时（（我不敢信），另一人会自觉调整法式与角）度，制止因力量分配不均而造成不须要的挫败感……泥土的湿度、土壤的松紧、萝卜的根系走向，这些原本看似琐碎的因素，成为他们确定协同战略的依据……这样的经验是在教室里难以获得的，它来自田野、来自日复一日的实践，也来自同伴之间的信任？！

這一天的收获，除了產出的萝卜，更包罗心态与关系的重塑～菲菲说：“我发现自己在要害时刻更愿意把话放慢、把行动放稳——让队友有更多時间回应我的信号。”俊哲回应：“我也学会用力的同时把力道疏散到合适的偏向，淘汰对方的压力。我们的默契不是天生，而是在多次相助中逐步形成的……

”他们的语言不再只谈技术，而是在谈一种相互理解的方式。更高效的事情节奏，源于对相互情感和需要的察觉，這正是劳动教育中强调的共情与尊重落到实处的体现。

这次拔萝卜的经历也成为校园教育的重要一环！校方在田间设置短时的“观摩与回首”环节，邀请同学们现场视察两人如何通过非语言信号完成庞大行动，并让他们在结束时进行总结与提问。。。学生们惊喜地发现，劳动现场的知识远比教科书上描述的更立體：力学原理在人体行动中的體现，节奏与呼吸在体力分配中的作用，团队角色并不是牢固的，而是在任务需求驱动下不停再分配的动态历程？！

这种“学习即生活”的场景，使课堂之外的学习成为一种自然的延伸。对于学校而言，這正是一种把农村劳动教育嵌入现代教育体系的实验，也是对乡村振兴配景下人才培养的一种实践探索。

田间的产出只是一个开始？！社区里的人们将萝卜带回家，亲友们在餐桌上分享着田野的气息与故事。商贩们也对这批萝卜的品质给予肯定，认为它们在清晰的根系和紧实的果实之间，体现出田间治理的细致与农人对自然的敬畏。更重要的是，这一幕带给观者的启示远远超出一筐萝卜的价值：在配合的劳动中，性别不再成為区分任务的标签，青春的力量与经验的积累并肩生长，社会的和谐也随之提升。。。

媒體报道不仅纪录了历程，更在流传一种信念——努力、尊重、相助，是任何時代都需要的“生产力”。

未来的路在脚下延展。。。学校与社区计划把这种田间协作扩展到更多科目与场景，形成一个以劳动为载体的综合教育链条～新的课程将把农事实践与科学知识结合起来，让学生在拔萝卜、耕作与视察中学习数据纪录、视察要领、团队治理与伦理的思考；家长与社区也将配合加入，分享结果、配合设计下一阶段的目标——

这是一种以田野作为课堂的教育创新，也是对农村人才培养模式的连续优化。两位年轻人只是起点，他们的故事像种子，已在校园与田野之间发出微弱的光，慢慢扩散，最终照亮更多追求进步的人。

在这一切的背后，是对劳动自己的重新界说～劳动不再被简朴视为體力的消耗；而是情感的投入、知识的获取与社会价值的缔造的统一體。。。当男女在同一井然的节拍中并肩行动，他们所泛起的不只是效率的提升，更是一种文化的进步……萝卜的根部在阳光下显得晶莹，叶片的影子在泥土里投下柔和的線条（焦点就是，似乎大地也在用自己的方式為這一）代人点亮未来～

若要把这段经歷落到更广的社会层面，它通报的信息是清晰的：在农村振兴的征程中，教育、劳动、科技与人文眷注相互交织，形成一张更宽广的网，捕捉到每一个渴望參与、愿意支付、乐于相助的心灵。

图片来源：人民网出品记者 王志郁 摄

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